基于STEAM教育理念下的语文课堂

何元峰

摘  要：新课标改革对于小学阶段的语文教学提出了新的要求，其主要体现在以下几点内容：学生学习有动力、课堂教学有活力、师生共同成长能力。而STEAM教学的应用正符合以上三点要求。面对现阶段小学语文课堂教学过程中存在的问题，笔者在教学的过程中尝试将STEAM教学应用到语文课堂中来，加强各个学科之间的联动性，对传统的语文课堂教学模式与方法进行创新与改革，进一步丰富语文课堂教学内容的深度与广度，充分的激发学生进行语文学习的好奇心，提升语文课堂教学的质量与效率。

关键词：小学语文;STEAM教育;教育理念;应用与探究

在小学阶段的语文课堂教学的过程中，该怎样进一步提升学生进行学习的兴趣、并激发学生进行语文学习的动力、在教学的过程中培养学生的核心素养、使学生获得一定的创新思维与能力，这是在STEAM教学应用中的主要研究方向。笔者将会在本文的论述中从语文课程的实际情况出发，进行STEAM教学的实践与应用。

一、打通学科间的关联点

在STEAM教学模式应用的过程中最重要的就是突破传统语文教学模式的限制，并且加强语文学科与其他学科的关联与联系，并积极地寻找语文学科与其他学科教学的重合点，进行积极地融合^【1】。因为语文教学过程中可能有一部分内容学生难以理解，教师可以通过该部分内容与其他学科建立联系来帮助学生进行理解，又可以增加语文教学内容的深度与广度，甚至能够起到活跃课堂气氛的作用。举例来说，当课程进行到五年级下册《金字塔》这一课时，在这一篇课文中讲解了有关于金字塔的相关知识，但是光靠学生自主的阅读以及教师的讲解是无法理解到古人在建造金字塔时的艰苦。针对此种情况，教师可以从美术创作的角度去帮助学生去领略金字塔的奇妙之处，学生可以根据课文中的描述制作出金字塔的模型。然后引导学生们在数学中所学习的比例知识：将自己所制作的模型与真实的金字塔进行比较，能够更加直观地认识到金字塔的宏伟，充分的感受古人所带来的智慧，即便学生没有亲眼见过金字塔也可以通过自己的动手世家，感受金字塔的奇妙，通过此课程的应用，可以加深与美术、数学课程的联系，并且加深对课文的理解，除此之外教师还可以启发学生，并且让学生养成善于观察存在生活中语文的好习惯^【2】。

二、嵌入式單元课程促STEAM教学

假设教师在教学的过程中，能够对教学内容进行跨学科的设计，不仅仅能够促进学生综合能力的提升，满足社会发展对于学生所提出的新要求。举例来说，当课程进行到《草船借箭》《牛郎织女》《将相和》这三篇文章时，以上三篇文章主要是讲解了我国传统的民间故事与传说。体现出较强的地域色彩，展现出中华民族独特的文化魅力，针对此种情况，教师可以进行延展性教学。笔者在进行《牛郎织女》这一篇课文教学时，加入了其他的三个民间故事。在课程进行的过程中，通过民谣《牛郎织女》、诗歌《孟姜女》以及剪纸《白蛇传》进行授课的引入，使学生们能够在欣赏的过程中了解到经典的民间传说，提升学生进行学习的兴趣;并且学生通过阅读发现，我国的民间故事普遍具有以下的特点——情节曲折、模式固定、矛盾冲突、充满幻想，从而加深对民间故事的理解^【3】。除此之外，教师还可以引导学生分成小组以自己所擅长的方式进行民间故事的讲述，笔者在实践的过程中，有的学生进行《梁祝》的表演，有的学生则是进行电视剧《白蛇传》片段的模仿表演，有的小组则是进行《孟姜女》连环画的创作，有的小组进行《牛郎织女》的剪纸创作，通过此次活动能够将语文教学内容与唱歌、画画、表演等内容进行有机的结合。

三、主题性研究中实施STEAM教学

教师在进行STEA教育理念应用的过程中要注重语文教学的主题性研究。举例来说，当学生们学习完《竹石》这一课时，教师引导学生以“竹”为主要的研究内容，以此为基础进行了《我是竹也》的主题性研究。使学生走进农家生活，进行手工课的延伸，体会竹篾变成各种各样成品的过程;并且跟教师学习竹子的画法，提升美术课教学与语文教学的融合;有条件的话可以带领学生走进小竹林，让学生去近距离的观察竹子，并且计算珠子的数量，这是与数学课的融合;在课堂中带学生了解珠子的结构，这是与科学课进行融合;最终，学生们可以根据自己学习的经历以及所掌握的内容撰写一个关于“竹”课堂研究报告，锻炼学生的语言表达能力^【4】。使学生能够在时间轴中进行语文知识的学习，加强与各个学科之间的联系。

四、结束语

综上所述，STEAM教学理念的应用加强了语文与其他学科的联系与合作，并且相互渗透，相互补充，提升学生进行语文学习的兴趣以及动力，活跃了语文课堂授课的气氛，促进语文课堂授课质量的进步，培养学生的语言综合能力。

参考文献

[1]  赵贞俐.基于STEAM教育理念下的语文课堂[J].教育，2018（52）.

[2]  余思.基于STEAM教育理念下的小学科学课堂研究[J].好家长，2019（5）：54-54.

[3]  吴梅华，吴钟成.融合物理知识提升语文素养——STEAM教育理念下语文和物理融合教学浅探[J].中学教学参考，2019（12）.

[4]  汪小庆.基于STEAM教育理念下的信息技术教学[J].华夏教师，107（23）：97-98.