如何巧妙运用创意学具来提高小学数学课堂的教学效率

薛晶莹

摘 要：随着人们生活水平的不断提高，教育越来越受到重视，教育是民族的根本，国家的希望。教育的目的是培养人才，为社会创造科学知识和物质财富。认认真真上好课，点点滴滴为学生，这是我们全体教师的心声，那么我们怎样向课堂要效率呢？

关键词：小学数学 教学效率 创意学具

数学与我们的生活息息相关，伟大的数学家华罗庚的名言：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之便，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。可见数学的重要性。那么我们怎样学好数学呢？关键是在课堂上，小学生的特点是好玩、好动、注意力不集中，那就要求我们老师在课堂上能引起学生的注意，让学生的思维跟我们同步，领着学生走，不让学生掉队。根据新课标提出的在小学数学教学中突出实践的引导作用，运用创意学具进行创意教学，让学生积极地参与进来，增加老师和学生的交流和沟通，不再是以老师为主，学生只是被动的模仿和接受。创意学具运用到小学数学课堂上，不但能引起学生的兴趣，活跃课堂气氛，还能提高课堂的教学效率，为今后学好数学打下良好的基础。下面，我就谈谈怎样制作和应用创意学具在小学数学教学上的一些看法。

一、制作创意学具的方法

创意学具，能满足学生的好奇心，把抽象的数学形象化具体化，便于学生的理解和接受，由于小学生这一时期，思维还很不成熟，老师要加以引导，对今后塑造的人格具有重要的作用。

1.老师制作，展示给学生

例如：在学习三角形、多边形的课时，我事先用卡纸做好各式各样的三角形、多边形，在课堂上，我把这些花花绿绿的图形展示给学生们，三角形都有哪几种，每种三角形的特点，多边形又是什么样子的，这样会很直观地反映出来，把抽象的数学具体化、形象化、甚至可以触摸到，我想通过这堂课程，同学们对三角形、多边形会有很深的印象，真正做到了寓教于乐，体现了快乐教学。这时老师在深入剖析，数学原理和公式，把枯燥的数学变成游戏，更利于小学生的理解和接受。

2.学生自己动手制作

教育已不仅仅是学校的事情，也是家长的共同责任，毕竟孩子是自己的，学校老师要和家长多交流、多沟通，家长也要充分理解新课标下创意学具教学给孩子带来的可喜变化。鼓励学生自己制作创意学具，同时希望得到家长的支持和关注，这样不但家长参与到教学中来，也增进了家长和孩子的感情。陪伴是最好的老师，希望家长和学校老师共同把创意学具灵活运用到数学教学中，为学生学好数学打下良好的基础。

3.在制作创意教具中，哪怕学生做得不整齐、不规范、甚至异想天开，我们老师要注意语言的表达，多表扬、多鼓励，引导纠正，切记打击他们刚刚点燃的积极性。

二、创意学具在课堂上应用

新课标的广泛深入，创意学具教学，粉磨登场，走进了人们的视线，得到了学生的广泛的认可和接受，这对于老师也是一个崭新的挑战，怎样根据课程内容、知识原理制作适合学生特点的创意学具来，老师们也是冥思苦想、大胆尝试，充分发挥想象力和创造力，通过创意学具来辅助教学，激发学生的学习数学的热情，从内而外的喜欢数学，实现量变到质变的过程，最终内化，打造高效的数学课堂教学效率。

1.运用创意学具把数学简单化

随着新课标的深入展开，受到了广大小学生的热烈欢迎，课堂气氛异常活跃，小学生的积极性明显提高，一改往日沉闷的课堂状况，可见创意教学具对小学生的巨大影响，这种方法适合孩子这一时期的发育特点，适合的就是最好的，那么我们怎样具体操作呢？首先老师要对教学具有一个全面的认识，不但知其一，更要知其二，外观、特点、结构原理。举例说明：我们在学习时钟的那节课，布置学生在家自己制作或者协同家长一起制作钟表，上课时学生们拿出自己制作的钟表，有的圆形、有的方形、有的椭圆形，有的造型可爱，有的造型传统，千姿百态、各有千秋。时钟的分针、秒针、进制单位，在老师引导下，学生们很快就理解了，然后做习题巩固练习，出一道题：小明早上6.30从家出发，用10分钟走到车站，然后在车站等了5分钟，又坐了20分钟汽车，下车步行8分钟到学校，请问现在距离第二节数学课还有多少分钟？伴随着学生的小手在钟表上慢慢滑动，学生们争先恐后挥舞着小手，老师我回答，老师我来回答……课堂气氛异常活跃，激发了学生学习兴趣，巧妙地运用创意学具把深奥的数学知识简单化，高效率的数学课堂应运而生。

2.运用创意学具提高学生的学习兴趣

根据小学生学习数学的心理特征，把抽象逻辑的数学变为形象化、具体化展示给学生。比如在学习单位换算课时，事先准备几种电子秤，大的秤是公斤、中的秤是斤、小的是精确到几克，用这几种秤来学习它们之间的换算关系，学生的体重用大秤，书包用小秤、铅笔刀这样小东西用小秤，把学生分成小组，小组之间的数值换算，个人之间的数值换算，每个学生每天背的书包走了多少路，又引出了路程的计算，学生在参与的过程中，体会了数学、感知了数学，在体验中收获。通过应用学具教具，来体会探索什么是数学？数学的原理是什么？数学到底怎样应用？课堂的气氛活跃了，激发了学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，只有浓厚的兴趣，才会激发内心的热情，勇于探索、勇于创新的精神，学生找到了学习数学的乐趣，最终喜欢数学、理解数学、会运用数学，达到提高课堂的教学效率的目的。

三、制作创意教学具注意的问题

创意学具辅助学生学习数学、学好数学，创意学具的运用，给学生带来了可喜的变化，但是做什么都要把握一个度，制作创意学具，一定要适合孩子的年龄、特点、认知和理解的能力，要是一味追求创新，脱离了学生的实际，超出学生的能力范围之内，就像空中楼阁一样，不但给学生造成了困扰，还会扭曲创意教学的真正意义。阻碍了创意学具在数学中的推广和应用，所以，老师要因地制宜，从实际出发，制作切实可行的创意学具来帮助学生提高学習数学的兴趣，打造高效率的数学教学课堂。

结语

总之，传统的教学模式已经不适应当代的发展了，创意学具辅助教学，是一个崭新的切入点。希望我们老师都能从中受到启发，教育不仅仅是传承，更重要的是更新和创造，从实际出发，从学生的心里出发，大胆尝试、勇于探索，将生活和数学紧密相连，灵活运用创意学具把抽象的数学知识，具体化、形象化，帮助学生提高对学习数学的兴趣，为打造高效率的教学课堂做出我们最大的努力！