浅谈初中英语阅读教学中的文化元素渗透

摘  要：在初中英语阅读是提高学生英语水平的一种有效方法，同时英语阅读教学也是英语老师的一个重要教学方式，因为阅读可以扩大学生的词汇量、提升英语语感、进而增强语言的口语能力和听力。从语言与文化因素的角度分析，将文化因素融入到教学当中是很有必要的，今天我们就来谈谈将文化元素渗透到初中英语教学中的意义和方法。

关键词：初中英语阅读教学;文化元素;渗透策略

引言

语言是文化的组成部分，它不仅是人们沟通的重要工具，同时也是文化传承的主要载体，英语伴随着全球经济一体化的发展，在我国已经成为当今社会大多数人才必备的技能之一。将文化元素融入到英语阅读教学当中，可以为学生提供了理解相关文化背景知识的具体语境依据，同时也增加了学生的文化知识和提高了学生跨文化意识和能力。将文化元素融入英语阅读教学中已成为当今英语教学中的重要课题。

1在初中英语中渗透文化元素的意义

学生学英语要靠的不只是老师的教，更要靠学生的自主习惯，通过大量阅读，增加词汇积累和文化知识，引导学生尽情学习英语。读书是一个漫长而复杂的过程，例如阅读的习惯和技巧，还有知识储备等等，都会对学生的英语阅读能力产生影响。语言中的文化因素对学生的阅读也有一定的影响，如果学生掌握了阅读材料中的文化，就能更好地理解材料。相反的，它不仅影响着学生的阅读质量，而且影响着他们对英语阅读的兴趣。我们的英语教育大多注重对学生词汇和语法的教学，极少进行文化元素的渗透，要提高学生的英语阅读，就要学会改变教学观念，将文化元素融入英语阅读教学中，非常必要。因此，在初中英语阅读教学中，教师应将文化元素融入到英语阅读教学中，以培养学生的英語阅读兴趣，促进学生对阅读材料的理解，并有效地进行课堂教学。

2文化元素融入初中英语阅读教学的策略

2.1结合英语教材，适当地进行文化渗透

在英语教材中，文化元素与教材内容相结合，适当扩大知识，加强文化元素的渗透，能有效提高学生对英语教学和英语文化的认识，从而提高学生综合运用英语的能力。比如在进行《生命中的 Mars》课程教学时，老师可以结合中国和西文的文化差异，来为学生创设英语教学情境。对于中国人来说，中国在接人待物的时候更注重谦和重礼，所以在用语上更习惯于说“不客气”、“无关紧要”、“没什么关系的”等客气话语，但是对于英语人来说，则更习惯于使用 It is my duty，that is what i should do，Never mind等等，在答谢语的使用上，重点应该放在 It is my pleasure，not at all，that is OK，that is all right等等。英文中的yes和 no，就是对事情本身实事求是客观的回答，但是初中的学生会受中国文化的影响，在回答别人的疑问或者肯定别人说出的否定时会出现翻译错误，根本原因就在于中西方的文化习惯不同。举例来说，“Most of the students in England are not as diligent as are theirparents？”受文化差异的影响，我会把这句话翻译成：英国的孩子一代比一代勤奋。可是在英文中他的真正意思是说：“英国的孩子们并不勤奋，而且很淘气。”所以老师讲课时可通过举例子来加深学生对英语文化的正确理解。

2.2注重学生的积累，提高学生的认知能力

为使学生能够顺利完成英语阅读，英语阅读课通常分为pre-readings、while-reading和post-reading三个阶段。老师将学生的阅读基础与阅读兴趣相结合。老师可于课前布置预习作业，让学生收集与本课相关的资料，并于课上报告。通过对文章的分析，帮助学生理解文章的内容，找出文章的重点句型和词汇，并对阅读内容进行分组讨论，写出文章读后感。举例来说，在中国过春节的时候，首先要让学生通过预习来预习这两个节日的有关词汇和句型，引导学生读相关的文章和视频，让学生在相关的材料中更多地了解两个国家的节日文化差异和特点，然后在课堂上分享心得，让学生讨论两个节日的差异，并且积极发表自己的观点。最后再以中西方过年的节日为主题，写一小段学习后的感想，让学生在学习英语知识的同时，提高对英语文化的认识，从而激发学生的学习兴趣，这样才能开展有效的英语阅读课堂。

2.3利用课余时间进行文化渗透

上课中学习的知识是远远不够学生有效提升英语的，所以在英语阅读教学中，英语教师可以将一些经典影视剧等片子视频分享给学生，让学生利用课余时间去欣赏学习，这种直观的感受，更能有效地帮助学生在英语阅读中进行文化渗透。学校也可以在课余时间播放一些英语音乐，让学生放松的同时耳濡目染，设立新的英语角，享受西方文化带来的乐趣，老师还可以在课堂上指导学生课余时间推荐看的英语电影或名著等，将学生没有吸收透彻的知识攻克掉，例如讲述地质史上曾经发生过的气候寒冷、冰川规模的电影《冰河世纪》，里面有西方人的幽默和思维观念，老师可以针对这些内容给学生讲解中式思维与西式思维的区别，帮助学生更好地理解西方文化，提升阅读。看电影时对学生进行文化渗透，不仅扩大了学生的知识面，还能加深学生对文化的理解和实际运用，有效地提高了学生的英语水平，从而形成高效的英语阅读，这对学生学习英语具有一定的帮助意义。

结语

语言与文化是永远都不可分割的，所以老师要想将英语教学做好，将文化因素融入初中英语阅读教学中十分重要的，英语阅读教学要从学生的多方面出发，既要重视学生语言技能的培养，又要重视文化因素的渗透，让学生全面认识英语中的文化，正确理解国内外文化的差异，从而全面提高学生的英语能力。

参考文献

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第一作者简介：丁洁（1982.7）女，汉族，新疆师范大学本科毕业，新疆阿克苏地区沙雅县第二中学教师，研究方向：初中英语。