基于学科素养下的初中化学教学探究

黄金猛

【摘要】  在素质教育不断推进下，初中化学教师在教授学生化学知识技能的同时，还得注重学生学科素养的培养，只有这样才能达成理想的教学效果，为学生今后的学习发展奠定扎实的基础。为此，本文主要基于学科素养下的初中化学教学探究进行了详细分析，希望能够对相关人员有所帮助。

【关键词】  学科素养 初中化学 教学探究

【中图分类号】  G633.8               【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2020）19-033-01

引言

随着新课改不断推进，对于教育教学的要求越来越高，初中化学学科同样如此。为此，在具体教学过程中，教师不仅需要注重理论知识的教授，而且还得加强学生学科素养的培养，促使教学效果进一步提升。不过因为受到传统教学观念的影响，使得很多初中化学教师在教学实践中，依旧沿用传统灌输式教学模式，旨在培养学生的应试能力，对于学科素养培养比较忽视，这样不仅影响到初中化学教学目标的达成，而且对于学生今后的化学学习也极为不利。就这一方面来说，加强基于学科素养下的初中化学教学探究意义重大，具体分析如下。

一、抓住化学学科特征，培养学生思维方式

初中化学学科有着自身独有的学科特征，所以教师在具体教学中，应该清楚认识到这一点，不仅需要注重细节，而且还得关注到实践与观察。对于一些化学变化，教师应该引导学生合理区分，以便帮助学生更好掌握。同时，初中化学教师还应该注重教学与生活的结合，以便有效激起学生的学习兴趣，提升课堂教学质量。具体而言，就是需要教师结合化学学科特点，应用多样化的教学方法培养学生的思维方式，促使学生核心素养更进一步。

例如在“走进化学世界”这一章节知识教学过程中，教师就得认识到这是学生化学学习起点，主要教学目标就是让学生掌握物质性质与发生的变化，让学生了解到化学是一门以实验为基础的学科。针对此，教师可以带领学生进入到化学实验室中，为学生介绍相关的药品与取用方法。在这一过程中，教师应该注重学生课堂主体性的体现，引导学生深入一线进行观察，从而有效锻炼学生的化学思维，提升学生的学科素养。

二、注重学生良好习惯的养成

化学作为一门自然学科，在学生综合素养培养上有着不可替代的作用。初中阶段的学生各方面能力发展还不是很成熟，对于事物缺乏全面性的认识。针对此，在教学实践中，初中化学教师应该以身作则，注重自己的一言一行，以便达成良好的模仿作用。除此之外，初中化学教师还应该有步骤、有意识的当学生进行课前预习、课堂认真听讲和课下有效复习。

例如在“如何正确书写化学方程式”这一课程知识教学过程中，初中化学教师首先就得做好榜样，规范自己的书写，以便达成一种潜移默化的影响作用。然后课堂上要求学生认真听讲，积极与学生进行沟通交流，在课后布置相应的作业，督促他们规范化的书写。通过这种方式，必定能够让学生养成良好的学习习惯，为今后的学习发展奠定扎实的基础。

三、注重学生学习兴趣培养，帮助他们形成基本观念

对于初中阶段的学生而言，化学这门课程还是刚开始接触，所以存在着一定的新颖性。不过如果初中化学教师盲目应用灌输式教学模式，将会掩盖出这种新颖性，影响到学生学习兴趣的培养。针对此，要求初中化学教师加强重视，采用合适的方式进行学生学习兴趣的培养，并在此基础上帮助学生形成基本观念，提升他们的学科素养。

例如在“制取氧气”这一实验教学中，初中化学在课前导学环节，可以提出问题：“氧气的重要性？我们生活中哪些情况需要用到氧气呢？”这样能够很好激起学生的学习兴趣，使得学生积极主动的参与其中，为接下来的实验教学奠定扎实的基础。之后，教师便可以适时引入实验，不过在实验之前，教师应该进行方法与原理的讲解，让学生了解到实验步骤和注意事项，之后再动手进行实验操作与演示。在这种方法下，学生的兴趣必定十分高涨，注意力也会非常集中，教学效果自然也会更加的理想。

四、小组合作实验，强化学生科学探究意识

实验是化学学科教学中十分重要的一部分，而且对于学生有着很大的吸引力，有助于培养学生的探究意识。针对此，初中化学教师在具体教学中，可以组织学生合理进行实验操作，如小组合作探究便十分合适。相对于其他学科而言，化学比较抽象化，不过部分化学现象能够看得见摸得着，就是不能深入分子结构清楚观察。这一情况便成为了化学实验的意义。具体而言，只有将化学实验合理带入课堂，有意锻炼学生的探索精神，才能真正强化学生的学科素养。

例如在“酸、碱的化学性质”这一课程知识教学过程中，教师首先得为学生阐述酸碱化学性质，然后将生活中学生接触到的酸碱事物列出出来，以便培养学生的学习兴趣。之后讲解酸碱指示剂的应用，教师学生通过其他化学试剂进行酸碱的检测。最后再鼓勵学生以小组为单位进行实验验证，以便促使理论知识的内化，达成理想的教学效果。

五、结语

总而言之，初中化学教师在教学实践中，应该加强注重学生学科素养的培养，这样有助于推动教学目标的高效达成，为学生今后的学习发展提供助力。在具体教学中，初中化学教师应该注重学生课堂主体性的体现，加强理论与实践教学的结合，引导学生用实验的方式进行化学本质的探究，从而实现知识的理解与掌握，感受到化学学习的快乐。

[ 参  考  文  献 ]

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