民族器乐曲欣赏课教学初探

摘要：民族音乐蕴藏着人民的智慧，凝聚着人民的汗水，展现了中华民族蓬勃向上的精神风貌。音乐课程标准指出：“应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐教学的重要内容。”在中华民族文化当中，民族音乐是不可分割的一部分。作为一名音乐教师需要采用科学的教学手段，合理利用民族音乐资源，让学生能够在民族音乐的欣赏中受益匪浅。在人教版初中音乐教材中，不乏很多优秀的民族民间音乐作品欣赏。笔者从七年级的教学中，发现学生对于民族器乐作品的相关知识了解甚微，甚至不感兴趣，很难去理解作品的风格内涵。在七年级下册第三单元中介绍了几首民族器乐曲，下面笔者将以民族管弦乐合奏《春江花月夜》一课为例，简要地来说一说自己的一些心得。

关键词：民族音乐;欣赏课教学;春江花月夜

一、营造良好的课堂氛围

民族管弦乐合奏《春江花月夜》诞生于1923年。由于作品的出生的年代和现今距离比较远，为了激发学生的学习的兴趣，营造良好的课堂氛围，让学生能够更快的进入到作品欣赏当中，导入部分笔者采取了“配乐诗朗诵”的形式，请班级里一位朗诵较好的学生朗诵唐朝诗人张若虚所作的《春江花月夜》，同时并播放背景音乐民族管弦乐合奏《春江花月夜》，另再配几张月夜江景图，再加以一些文学性的语言引入新课。通过这样的方式，在一定程度上营造了一种静谧的氛围，令学生仿佛置身于月夜江景中，于是便能稍自然地融入到作品的情感当中。从诗句和音乐的欣赏中感受月夜江景的画面，从一个侧面激发了学生热爱祖国河山的思想感情，为后面作品的整体欣赏奠定感情基调。

二、形式多样丰富课堂色彩

新课开始，笔者先分配一到两分钟的时间简要地进行作品介绍。整首乐曲时长长达八分多钟，共分为十个部分，笔者采取先重点欣赏主题部分，然后再欣赏其他部分的方式来展开教学。它的第一部分“江楼钟鼓”是乐曲的主题，由于这首乐曲是管弦乐合奏的形式，没有加入人声演唱，为了更好地完成教学重点“背唱主题旋律”，结合学生的心理特点，笔者从对书本上的主题旋律的讲解，引申出由这段旋律改编创作的歌曲，让学生仔细聆听三遍。第一遍整体聆听，感知作品的情绪。第二遍关注音乐要素，让学生边听边思考这段旋律的速度、力度是怎样的，营造出了什么样的画面？第三遍让学生试着小声模唱歌词部分。接下来让学生跟着钢琴来反复学唱歌词，在教的过程中纠正学生容易唱错的部分。唱会歌词之后，再回过头复习音阶演唱，从音阶的演唱再引入到主题旋律，再提出“乐谱中运用了哪些音？”，自然引出“12356”，随后提问学生缺少哪些音？学生就会指出乐谱中缺乏“fa、ti”两个音，于是便很自然地引入到五声调式的讲解当中，之后在学唱乐谱的过程中再加入趣味节奏训练“XXX XXX X.X XXXX”，同时采用小组打节奏比赛的方式，锻炼学生的合作能力。采取这样先学唱歌词再学唱乐谱的方式，在一定程度上能缓解直接学唱乐谱的枯燥性。在反复学唱主题的过程中，引导学生观察每一个乐句结尾的音与后一乐句开头的音是相同的，乐句之间衔接的自然流畅，旋律婉转优美，格调平和舒缓。从而引出本节课的又一重难点：“鱼咬尾”的创作手法。

在整体欣赏作品之前，笔者要求学生阅读书本上的欣赏提示、音乐卡片、民族管弦乐队位置图。先和学生一起了解民族管弦乐队乐器的编配情况，然后结合书本讲解乐曲中采用的“换头合尾”创作方式：“每一段的前半部分在主题音乐的基础上出现了一些变化，加入了新的音乐元素（即‘换头），而在每段的后半部分反复主题旋律（即‘合尾）。”笔者尝试和学生一起唱一唱本曲不同段落的“尾”，让学生对“尾”部留下一些印象。了解了这些知识之后，笔者让学生带着两个问题看乐曲演奏视频：（1）找一找每一个段落相同的“尾”在哪里？听到“尾”出现就请同学们举手示意。（2）尝试着找出每一段分别有哪些主奏乐器？在学生聆听的过程中，笔者讲解小标题并配以一些诗性的语言来描写每一段的音乐。笔者采取先讲解知识点的方式是为了给后面的带问题欣赏埋下伏笔，同时让学生在不断思考问题中锻炼了学生的自主能力。

三、强调聆听与演唱的作用

音乐课程标准指出：“听是学习音乐的重要途径。要让听觉感受贯穿于各种实践活动之中，以音韵的美激发学生对音乐的兴趣。通过仔细聆听唤起情感，引发联想与想象。”因此，为了引发学生学习的兴趣，在本课的教学环节中笔者采用多次聆听的方式，讓学生从感性上初步感受音乐，同时在聆听的过程中，提出相对应的问题，让学生在聆听音乐时更有方向感。笔者同时也采用演唱等方式调动学生的积极性，在演唱与聆听的过程中感受到欣赏民族音乐的乐趣，在欣赏作品的过程中引导学生去不断思考探究。

四、小结

民族音乐是中华民族不可或缺的一部分，它需要我们一起来保护和传承，作为一名民族教育的音乐教师更是义不容辞。在中学音乐的课堂上教师必须要把民族音乐作为一项重点学习的内容，不断挖掘其间的珍贵内涵。让我们一起努力，将民族音乐一起传承下去，弘扬我国的传统文化！

参考文献

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[2]周欣.看《春江花月夜》的永恒命题[J].青海教育.2015（09）

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[5]刘秀银.读诗品美，循“月”而生——李仁甫教学《春江花月夜》片段赏析[J].江西教育.2018（14）

[6]曹海霞.《春江花月夜》教学反思[J].作文成功之路（中）.2014（08）

作者简介：高秋馨（1993-），女，汉，江苏盱眙，硕士，南通西藏民族中学，研究方向音乐教学