在校学生学习辅导方法的创新性探究

袁嘉成 杨淼

摘要：本文重点分析了目前在校大学生以及中学生对于高校专业知识学习的认识缺陷，从而提出本文三个基本理念：第一课堂学习质量的保证;课后学习复习质量的保证;课外科研创新能力的培养。从基本理念出发，探究在校大学生学习辅导方法的创新，通知开展系列工作，包括强化考勤、强化沟通、学习帮扶、强化练习、学习小组组建、经验分享、优秀表彰、科研创新等，促进学风建设，围绕学风建设做好大学生学习辅导工作。

关键词：学习;辅导;方法;创新

一、基本理念：

本文涉及到的学生对象主要是大学一年级护理学专业学生。他们刚从中学进入大学学习，由于各方面的影响，对大学学习并没有一种正确的认识。同时，在探究初期，通过对高州市第二中学部分学生的调查，发现在校高中生常常认为大学有更多的自由度，除了学习还能参加各种活动，认为专业知识的学习并没有高中困难和紧张，往往可以比较简单地顺利毕业。以上两点一定程度说明了高校学生和中学学生并没有把大学期间的学习摆在重要位置。因此，本文基本理念是通过三方面举措端正学生学习上存在的诸多不足：

1、第一课堂学习质量的保证;

2、课后学习复习质量的保证;

3、课外科研创新能力的培养。

二、方法设计：

1、针对学生上课积极性、课堂出勤等问题，本文结合自律部考勤、辅导员抽查、在线签到三板斧，解决学生课堂出勤、上课态度等问题;

2、针对学生（特别是后进生和文科生）学习成绩等问题，本文结合组建学习小组、一对一（多）学习帮扶制度、集体自习制度、学习表彰、课程周测制度以及学习交流大会等途径，帮助学生解决学习上遇到的困难与问题;

3、针对培养学生创新能力与科研能力等问题，通过组建科研小组，联合学院领导、研究生导师和在读研究生等科研精英，培养本科生的科研创新能力，强化学生毕业论文创作能力，同时增强学生日常专业课学习的目的性和积极性。

三、活动过程：

按照上述方法设计，主要分为三部分：

1、第一课堂学习质量的保证：

活动过程主要参照活动方案执行。每周执行至少两次课堂出勤率抽查以及课堂纪律检查，对违反课堂纪律的学生进行教育引导，明确奖惩制度，杜绝逃课旷课现象，保证第一课堂学习的质量。

2、课后学习复习质量的保证：

活动过程包含以下多个方面：

（1）组建学习小组。全年级16个班，每个班级30多位学生，以5-6个学生为单位组成学习小组，每个小组确保一位学习成绩较好的同学任组长，组长负责组内同学学习情况的汇报、监督、考勤等工作;

（2）实行一对一（多）学习帮扶制度。针对目前仍有不及格科目的学生，提供平台给他们，使他们可以自主选择学习成绩较为优秀的同班同学或其他班级的同学组成“结对子”帮扶小组，主动邀请学习优秀的同学帮助自己提高学习成绩;

（3）集体自习制度。在组建好学习小组后进一步实施的制度，主要是以学习小组为单位，小组内部自由选择自习地点、自习时间进行集体自习，学习小组组长负责监督、考勤等工作，定期汇报情况;

（4）课程周测制度。由学生干部（学习部）牵头实施的制度，针对每一门学习的重要课程，待学习进度达到一定程度后，开始进行每周一测，及时检测同学们对课堂知识的吸收掌握程度，提醒同学们及时查漏补缺，切勿期末考试临时抱佛脚;

（5）开展学习交流大会。针对挂科率特别高的课程，邀请相关教研室老师开展学习辅导，对同学们学习目的、学习方法等进行深入指导，使学生明确了学习该部分课程的目标，增强学习动力，帮助同学提升学习成绩，养成良好的学习习惯;

（6）学习表彰大会。对每次周测、每学期的期末考试取得较大进步、成绩优秀的同学、宿舍集体、班集體等进行表彰，发放一定的精神和物质奖励，树立典型，发挥榜样力量，提高学生学习积极性;

3、课外科研创新能力的培养：

学生通过前期的个人申请，面试筛选等流程，组建科研小组。科研小组每周到会议室参加学院研究生导师、在读研究生的课题讨论会议，通过旁观、见习、直接或间接参与其中，逐渐了解科研流程、科研的重要性，培养科研能力、科研写作能力等等。

四、总结与经验

1、通过辅导员、学院领导及学院年级自律部强化课堂考勤频率及质量等方法，确保了同学们上课出勤率、上课纪律、学习态度等各方面取得较大提升，活动期间，课堂出勤率基本达到100%，无故旷课、逃课情况得到彻底解决，同学们对上课的主动性和积极性得以提高，良好的学习习惯得以养成;

2、通过组建学习小组，实行一对一（多）学习帮扶制度、集体自习制度、课程周测制度以及开展学习交流大会、学习优秀个人、优秀宿舍、优秀班级表彰等途径，树立典型，发挥榜样力量，正确引导学生立志立德，求真求精，既增强了同学之间的沟通交流，使班级、年级社交氛围变得更加热闹融洽，同时在一定程度上提升了后进生（及文科生）学习特定课程（如生物化学等理科基础要求较高的课程）的效率，使全年级学生整体成绩得到提高，学风、考风、班风得到改善;另外，针对挂科率特别高的一些课程，专门邀请相关教研室老师开展学习辅导，为同学们指点迷津，确实能够使同学们在学习规划和学习方法上得到优化，增强学习动力，提升学习成绩，养成良好的学习习惯;

3、通过组建科研小组，协助同学们提前接触研究生及其导师的研究项目，使学生学习到了文献查找、文献综述的撰写乃至科研论文的撰写等重要信息和知识，对学生日后毕业设计、毕业论文创作以及质量的提升有着至关重要的作用。

参考文献：

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