浅谈在小学生中如何有效传承铁人精神

魏福芝

摘要：为了更好地继承弘扬大庆精神铁人精神，我校开设了庆铁教育这门具有大庆本土特色的地方课程，旨在让大庆精神铁人精神根植于心，融化于情，外化于行，帮助学生逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。

关键词：城市精神;三观正确;有序传承

以王进喜为代表的石油工人创造的“爱国、创业、求实、奉献”的大庆精神、铁人精神，以其鲜明的民族品格、端正的人生态度、崇高的价值追求影响了共和国几代人，是大庆城市的灵魂，是中华民族精神的重要组成部分，曾激励了整整一代中国人。近几年来，为了更好地继承弘扬大庆精神铁人精神，我校开设了庆铁教育这门具有大庆本土特色的地方课程，旨在让大庆精神铁人精神根植于心，融化于情，外化于行，帮助学生逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。但是，在实施和推进庆铁教育这一校本课程的过程中，却不尽如人意。主要原因有：

1.时间因素：现在的小学生都是2010年前后出生的孩子，离艰苦创业的年代比较久远，对大庆精神铁人精神的认识比较淡薄，这样就导致大部分学生不愿意参与到大庆精神铁人精神教育的课堂活动中来。

2.观念因素：在价值观多元化的今天，很多小学生有明显的功利主义、享乐主义倾向。吃好的、穿好的、玩好的，缺乏自强不息、艰苦奋斗的精神。心理承受能力差，经不起各种困难和挫折的考验，以自我为中心，缺乏集体主义精神和无私奉献精神。

3.授课因素：由于“大庆精神铁人精神教育”课程本身比较枯燥，采用传统的授课方式效果很差，这就要求我们教师要不断采取新的教学方法，充分发挥课堂主阵地的作用，又要通过多种渠道、多种角度渗透庆铁教育，培養学生广泛的学习兴趣，解决在学生学习过程中遇到的问题，理论联系实际，从而使学生真正地成为有理想的大庆人。

一、课堂教学力求新颖，关注实效

为了适应课程需求以及小学生的年龄特点和认知水平，切实发挥庆铁教育这一学科的德育主渠道主阵地的作用，在平时的课堂教学中既要重视采用多元化、现代化的呈现方式，又要考虑不同学段学生的年龄特点，根据实际需要把老铁人王进喜和新时期铁人英雄群体的艰苦创业和二次创业的伟大历程、大庆发展的巨大变化以及大庆原油开采、储运、炼制等现代高科技技术用动漫、视频、照片等多媒体课件的形式生动再现，达到立体、形象、感人效果，教师抓住契机引导学生置身于所反映的情境中，又要用自己的真情实感感染和打动学生。创设情境、合理设问，让学生表达心灵触动的同时，不知不觉地学习和传承铁人精神。

二、引导学生探究合作质疑

学贵质疑。富有启发性的巧设疑问，可以达到引导学生独立思考，提升思想认识的目的。只有当学生产生疑问时，才能点燃他们思维的火花。比如：讲授在艰苦环境里，没有大型起重设备将钻机运上井台，当时间紧任务急的情况下还要打出油井怎么办？（“人拉肩扛”） 教师可以提出类似这样的问题循序渐进地引导学生进行积极的思考、合作交流和探究，学生可以在师生交流、生生交流的过程中获得更多的信息，取长补短完善自己对大庆精神铁人精神的理解和掌握，进而受到艰苦创业、无私奉献等方面的教育。

三、精心打造育人环境，充分发挥环境育人功能

利用公共走廊、墙壁和校园展板布置了集图片、照片、剪贴画、手工制作为一体的大庆精神、铁人精神教育环境，主题鲜明，内容丰富，各具特色。在孩子们所看、所触、所到之处，耳濡目染，都能找到大庆精神铁人精神教育的影子。同时让孩子们参与环境布置、征文、绘画、手抄报、剪纸、摄影展等多项活动，真正成为环境的主人，潜移默化地将大庆精神铁人精神植入孩子们的心灵。多年以来，我校还通过开展形式多样、内容丰富的“校园吉尼斯”活动，使孩子们在不断挑战自我的过程中受到铁人精神大庆精神的熏陶，培养了孩子们顽强拼搏、不怕吃苦，胸怀全局的合作意识和集体主义精神，促进大庆精神铁人精神与特色校建设的有机融合。

四、开展校外实践活动，多渠道多角度传承大庆精神、铁人精神

作为铁人的后代，在传承大庆精神铁人精神方面有着得天独厚的条件。铁人纪念馆、油田历史陈列馆、油田科技馆、大庆博物馆、大庆城市规划馆等场馆为我们了解铁人艰苦创业的奋斗历史提供了翔实的历史资料。我们可以充分利用大庆的地缘优势开发拓展教学资源，把大庆精神铁人精神教育由课内延伸到课外。通过让孩子们体验“小小讲解员”“小小导游员”“小小摄影师”“油田小记者”等不同角色，让孩子们把自己看到的、听到的、想到的大庆精神用自己喜欢的方式，说出来、唱出来、讲出来、画出来、拍出来、展出来……使大庆精神铁人精神成为孩子们喜闻乐见的宝贵教育资源，不断激励孩子们做新时期的铁人好后代和接班人，让大庆精神、铁人精神成为孩子们成长的不竭动力源泉！