浅谈培养小学生学习蒙语文兴趣的策略研究

张德海

摘要：小学生要学好蒙语文首先要激发学习兴趣，调动学生学习积极性。激发和培养学生蒙语文学习兴趣的策略为：创设良好的教学情境，开展小组合作学习，建立良好的师生关系，关注个体差异，拓宽学习渠道。培养学习蒙语文兴趣，使每个学生都能够轻松愉快的学习蒙语文，热爱蒙语文。

关键词：小学生;蒙语文;兴趣;策略

在《蒙语文课程标准》中指出《蒙语文是蒙族人们最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。蒙语文教育是建设蒙古族教育基础的重要工作》。蒙语文课背负着形成和提高学生蒙语文素养的目标。蒙语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。在教改日益深入的今天，针对小学生的认知特点以及学习方式，蒙语文教师应该重视并调动小学生蒙语文学习的兴趣，提升自己的魅力，优化教学。在实践教学中更要创设教学情境，激发学习兴趣;小组合作学习，培养学习兴趣;建立良好师生关系，关注个体差异，培养学习兴趣;以及拓宽学习渠道，提升學习兴趣。

一、创设良好的教学情境，激发学习蒙语文的兴趣

蒙语文课堂教学应该多方面激发学生学习的兴趣，挖掘学生蒙语文学习兴趣的潜在因素。做到一上课就紧紧地抓住学生的注意力， 激起学生的兴趣， 使他们很快进入 “最佳学习状态”，这是上好蒙语文课的第—步。教师应根据学生的认知规律创设条件，引导学生主动学习探究，成为学生学习过程中的组织者、 引导者和协助者。调动学生主动思维和主动参与的积极性。例如：在教学《比较》一课，本节课的知识点是让学生掌握长短、大小、粗细、高低等几组反义词的读写和词义理解。读和写学生很容易掌握，词义理解相对有些难度。教师可以结合具体的内容进行情景的创设，运用多媒体调动兴趣。电教手段具有形、 色、 光、 画的独特效果， 鲜明的表现力和直观的形象性， 最能调动学生的多种感官，唤起其浓厚的学习兴趣，使学生不知不觉地进入教学内容之中。理解 “长短”的教学中，教师播放小猴子和小白兔比尾巴的动画视频，学生一下子就理解了长短的概念。猴子尾巴长兔子尾巴短。理解“高低”的教学中，教师可以出示一张飞机在空中飞，船在水中行的图片，以此类推，同法教学其他两组反义词。

二、小组合作学习，培养学习蒙语文的兴趣

积极实施小组合作学习，小组成员互助合作学习，有利于激发学生参与课堂活动，为后进生创设了学习和发展的空间。“小组合作学习”课堂教学的评价方式是以小组的总体成绩为依据的，改变以往以个人成绩为依据的做法，这样，后进生作为小组的一个成员备受老师和小组其他成员的关注。为了小组能在竞争中取胜，小组里的学习优生会主动地帮助后进生，后进生也有机会主动地求教于其他同学，从而大大激发了后进生的学习兴趣。另外，“小组合作学习”课堂发言是在组内轮流的，后进生在同组成员的鼓励帮助下，也有机会代表他们小组发表意见，这种公平的方式又为后进生创设了成功的可能性及表现自我的机会，使他们能在互动中品尝到学习的“胜利果实”，大大提高了学习兴趣。

三、建立良好的师生关系，培养学习蒙语文的兴趣

良好的师生关系促进学生产生学科兴趣。 学生对学科的喜爱往往是从对教师的喜爱开始的，对教师的美好印象是学生学此学科的第一外在驱动力。首先喜欢这位教师，才喜欢接近这个教师，而后对教师所任教的这门学科就想知道的越多，随着知识的积累，认知的深入，他们学习的兴趣就会渐渐地从需要外在的驱动力逐渐转向对学习的内驱力。

四、关注个体差异，培养学习蒙语文的兴趣

教师要关注学生个体差异，让每个学生得到全面发展。尊重学生、 面向全体学生是激发学生蒙语文学习兴趣的重要手段。想激发学生学习蒙语文的兴趣， 就必须面向全体学生，尊重学生，做学生信赖、 喜欢的老师， 这样才能引起学生的兴趣。如：上课时应用循循善诱的语言启发学生; 学生回答问题， 教师应用期待的目光看待他们。回答错了既不能讽刺， 这样会伤害学生的自尊心， 也不能不加理睬，而是耐心的引导这些学生，等他正确的回答完毕， 再予以肯定。这样， 学生体会到探索成功的喜悦， 激发了学习蒙语文的兴趣，增强了学习蒙语文的信心。

五、拓宽学习渠道，提升学习蒙语文的兴趣

蒙语文教师要有意识地培养学生对蒙语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态，使他们对蒙语会学、善学、乐学，学而忘我，乐此不疲。拓宽学习渠道，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习蒙语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。

1.利用校园广播构建蒙语文学习环境

校园蒙语文广播突破了教学时空的限制，增大了学生的蒙语信息输入量。开发了学生蒙语学习的潜能，是学生学习蒙语的一条有效渠道。在校园广播栏目中，适当地加入一些脍炙人口的蒙语故事、蒙语歌曲、蒙语短剧等，可以让学生在休息的时间，潜移默化地获得蒙语信息，轻松愉快的学习蒙语知识。

2.根据学生的学习程度，安排各种活动，促进蒙语文学习

每学期开展几次蒙语文联欢会，朗诵会。演讲比赛。给学生提供一些说蒙语的机会。这些活动可以有效提高学生的蒙语口语表达能力。开设蒙语读书角，学生可以利用课余时间去读蒙语版书籍，互相交流学习心得体会。

3.可以应用即时通信工具，建立QQ群，微信群等学习交流平台，激发学生学习蒙语的兴趣。

兴趣可以促进学生积极主动的认识和接受新事物，是学生学好蒙语文的最强动力。学生只有对蒙语文产生了浓厚的兴趣，才能全身心地投入到蒙语文的学习中来。从而愉快的获得蒙语文知识，提高能力，形成良好的学习习惯。