声势训练在小学音乐教学中的有效运用

张乔媛

摘要：在小学音乐课程教学过程中，关键是要提高学生对音乐的认知度，引导他们真正理解和感受音乐，把握音乐节奏韵律，从而在艺术素养上得到开发和培养。新课程改革背景下，如何结合学生的身心特点开展教学是一个重要任务，通过开展声势训练，可以有效增强了学生的音乐学习体验。小学音乐教师在教学中，可以引导学生在节奏模仿中提高音乐辨识度，利用游戏模式加强节奏感训练，增强学生的审美感知能力，从而显著提高音乐教学质量。本文主要针对声势训练在小学音乐教学中的有效运用进行了探究，以供参考。

关键词：小学音乐;声势训练;有效运用

引言

虽然对于小学生而言，语文、数学和英语等文化课程会更加受到师生们的关注，但是随着素质教育这一理念的逐渐深入人心，小学音乐教学也渐渐地体现出它的重要性。在当前教学改革的过程中，音乐教学模式也应该进行相应的改革创新，其中在奥尔夫教学体系思想的引导下，声势训练开始逐渐运用到了音樂教学当中，小学音乐教师要注重将其进行合理有效的运用，引导他们实现思维和行动的统一，对音乐艺术产生更深入的理解和感受，从而充分发挥学生的主体性和创新性，在活跃和谐的教学氛围下，获得良好的音乐教学效果。

一、声势训练对于小学音乐教学的重要作用

声势，即通过人体的不同姿势发出声响。声势同时亦是一种在全世界范围内都通用的特殊“语言”。通过运用不同的声势，通常能够将较为晦涩难懂、复杂的音乐语言，转变为很简洁形象且通俗易懂的内容。学生们在参加音乐声势训练当中，通过认真观察他人的动作和声音，及时迅速地做出对应的反应，这样不但能够锻炼学生的音乐素质能力，而且还有助于培养学生的应激能力、声音辨识能力、记忆能力等方面，显著增强了音乐教学效果[1]。

在小学音乐教学过程中，小学生尚处于身心成长发育的初级阶段，此时教师应该重点对学生的听觉能力进行训练，增强其对音乐的敏感度。学生之间是存在个体差异的，他们对音乐会产生不同的理解和感悟，通过组织小学生开展声势训练，在听觉、动作和触觉的共同作用下，音乐作品与节奏进行了充分结合，学生更能从对音乐节奏产生直观感性的认识，并且产生深刻的理解和记忆，从而促使学生更好地感受音乐艺术的魅力，促进综合素质的全面发展。

二、声势训练在小学音乐教学中的有效运用

1.通过模仿节奏提高音乐辨识度

在小学音乐教学过程，学生需要学会演唱很多首歌曲，在演唱教学的时候，锻炼学生的听力是一个关键，要增强他们对音乐的辨识度，这样才会更好地掌握音乐节奏。传统教学模式下，教师一般直接进行语言灌输式教学，面对这些抽象复杂的音乐知识，小学生很难理解和接受，但通过运用声势训练的方法，学生通过歌曲节奏的反复模仿，加深了学习印象，这样学生更容易学习掌握音乐知识，对于音符、节拍等歌曲组成元素有了更多的了解，从而提高教学的要有效性[2]。

2.借助游戏活动加强节奏感训练

小学生生性活泼好动，好奇心强，小学音乐教师在教学过程中，也应该利用学生这样的年龄特点，通过开展游戏化教学模式，激发学生参与学习的兴趣，调动学习的主动性和积极性，这样可以有效加强节奏感训练的效果。游戏的趣味性很强，对于小学生有着很强的吸引力，小学音乐教师结合实际教学情况，可以开展情景剧、音乐剧、节奏接龙等趣味游戏活动，这样可以实现良好的寓教于乐效果。例如在歌曲《其多列》的教学中，教师就可以运用多媒体播放其中的一段音乐，要求学生仔细倾听，然后选择学生开展节奏接龙游戏，每名学生轮流说出音乐各句的节奏，从而把整个音乐节奏完整地表达，这样学生一定会很有兴趣的参与其中，教师也能真正发现学生在节奏方面的问题，有针对性的纠正和完善，加深学生们的认知，从而锻炼提高学生的音乐节奏感。

3.利用声势训练增强审美感知能力

在音乐教学过程中，如果能够有效培养学生良好的音乐审美感知能力，那么就会对音乐作品产生一种更为独特的听觉体验，在这样的音乐听觉盛宴中，陶冶情操，净化心灵，释放内心的压力。通过在小学音乐教学中开展声势训练，能够将音乐以更为直观形象的方式呈现出来，学生能够在其中真正表达自身的情感，感受音乐艺术带来的魅力[3]。例如在《幸福拍手歌》歌曲教学中，这首歌曲的节奏比较简单，但需要节奏与动作的协调搭配，教师可以先引导学生自主体会这首歌曲的声势和韵律，了解各个节拍的变化，然后再鼓励学生进行声势动作的创作，同时还可以播放一些类似的音乐，比如《法国号》《北京喜讯传边寨》等，这样学生会更加积极主动的倾听音乐，学生在欣赏不同风格音乐作品的过程中，学会了深入思考和体验，从而真正感受到了音乐之美，产生了热爱音乐的美好情感。

结语

总之，音乐在小学阶段是十分关键的艺术类课程，它能够长时间的培养学生对于艺术的审美以及创造，在当今素质教育改革背景下具有十分重要的意义。小学音乐教师要注重声势训练的有效运用，充分调动学生的多种感官，这样可以加深对音乐学习的体验，促使学生的身心协调发展，更好地感受到音乐艺术的魅力，提高音乐教学质量。

参考文献

[1]谭乐宁.声势训练在小学音乐教学中的运用[J].中国校外教育旬刊，2015（05）：153-153.

[2]苏超珍.浅析如何在小学音乐教学中运用声势训练教学方法[J].北方音乐，2018，38（21）：208-209.

[3]王成波.声势训练在小学音乐教学中的应用探究[J].新课程研究（上旬刊），2019（03）：63-64.