生活处处有哲学

孟庆娜

摘要：这几年接班，经常会发现一个问题，一提到哲学，大部分文科同学就都会头疼，嚎叫声一片，有的说哲学太难听不懂，有的说哲学太抽象理解不上去，还有的甚至会问我们为什么要学哲学？

关键词：高中政治;哲学;生活

每到这个时候，我都要先安抚他们，告诉他们不要人为地为自己设置障碍，其实哲学并没有大家想的那么难，就像教材中的表述一样，“只要你们留心，就会发现它与我们的生活、与我们置身于其中的自然和社会密切相关，总是直接或间接地影响着我们的学习、工作和生活”。可以说生活处处有哲学。

其实高中政治生活的四本书中，我最喜欢的就是哲学，也是最喜欢讲的，要说方法呢，也没有什么特别的方法，我就是喜欢将哲学生活化，把生活中常遇见的、感受到的同学们又所熟知的内容加入我所讲的哲学课中，这样课堂内容既充实同时学生又好理解，也解决了最初同学们对哲学抽象、晦涩、难懂的问题了。

比如，有一天，我在20班讲认识论，讲到认识的反复性、无限性、上升性，我把基本原理讲完后，我让大家抬头向右看，他班级右侧墙壁上正好贴了一幅字画，名字叫“学习的阶梯——你在哪一步？”和我今天所讲的内容刚好吻合，字画上一共8个小孩，共有8种不同的表情，每一种表情下面分别有8种不同的话语，分别是“我不会——我问了——我听懂了——我理解了——我学会了——我记住了——我巩固了——我掌握了”我告诉同学们这里的每一步都是对前一种认识的深化和发展，从不知到知之甚少，到知道，再到掌握，这正是对认识反复性、无限性、上升性的体现，同学们看着墙上的字画会若有所思，很容易就把今天的内容给消化了。[1]

要想让哲学理解起来不那么难，教师最好能抓住学生身边或我们生活中最常见又通俗易懂的事例，恰到好处的运用到教学中，这样学生普遍乐于接受，又能达到事半功倍的效果。

还记得有一堂课，我讲联系观，我选取了2019年生活中和大家联系最密切的一个事例，我们饭桌上的猪肉少了，我问大家为什么肉少了？同学们异口同声地回答：“猪肉价涨了！”紧着接我让同学们围绕着猪肉价格上涨来谈原因，以及肉价上涨对生产和生活所带来的影响，之后，我又顺势引导学生们去想猪肉价格上涨所带来的影响是自在事物的联系还是人为事物的联系？这种联系是主观的还是客观的呢？同学们讨论地非常热烈，这样引用教学案例既复习了经济学，同时又很好地理解了联系的普遍性、客观性和条件性。

如果说哲学难理解，那么矛盾观更是哲学中的“难上之难”。在解讲哲学上的矛盾时，我给同学们讲了一个我生活中一个鲜明的事例。“我家孩子3周歲了，刚刚学会了用剪刀，有一天，我回家时，她指着自己的衣服兴奋地对我说‘妈妈，你快看我剪的圆漂不漂亮？我看见她的衣服明显地被剪子剪了一个不规则的圆洞，那是我新给她买的线衣。看着她期待的小眼神儿，我觉得我不能打消孩子的这种创新思维，于是嘴上就对她说：‘恩，宝宝剪的圆真圆，而且衣服也显得很有个性！听到我的赞赏，她特别的开心。但我的心里真实的想法却是‘这个败家孩子，好好的新衣服让她剪成了这样！。你们看，这个事例很好地阐释了矛盾就是对立统一这个概念。对于她把衣服剪了一个洞这件事，让我给她一个评价，这是统一;我到底是该表扬她还是该批评她这是对立。因此，我也笑嘻嘻地给同学们总结了养孩子的过程其实是就矛盾的过程，因为孩子即会给你带来惊喜，同时也会给你带来刺激。

在讲到矛盾的普遍性和特殊性时，我同样给同学们讲了一个发生在我生活中的事例。“在孩子对周围的世界感到好奇的时候，我就带她每天观察天气的变化，也常给她讲一年四季的不同变化，我记得我对她说过：‘到了秋天，树的叶子就会变黄，而且一片一片的就会随风而落，到了冬天，我们看到的大树就会是光秃秃的了。有一天，我带她去买菜，在回来的路，她突然对我说：‘妈妈，你骗人，你看这一排树怎么还是绿的？它的叶子就没有落？我被她这一问反而愣住了！我好感叹小家伙的观察力呀！但同时，我觉得孩子说的没错呀！这一排排的小松树真的是又挺拔又翠绿呢！我整理了一下思绪，告诉她，‘宝宝，你说的没错！但妈妈没有骗你，你看除了这一种树的叶子没落还绿着外，是不是其他的你所见到的树的叶子都像妈妈告诉你的一样呢？你所看到这个种松树是一种特殊的树木，它的叶子很细很小，可以避免水分过多的蒸发，这种树本身也能分泌油脂和蜡质来保护自己，所以它不需要落叶来过冬，但这种针叶并不是不落哦，它是会落的，只不过它边落边长出新的叶子来，所以它看起来绿油油的。在这个事例中，我们既可以看到矛盾的普遍性，也可以看到矛盾的特殊性，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，同时，特殊性也离不开普遍性。

其实这样的事例，在生活中随处可见，只要我们留心观察，生活本身就是最好的素材。我个人认为，学生之所以会觉得哲学难学，就是因为我们教师在讲解的过程中，或许只从哲学本身的理论来讲解，没有转化为学生的立场，他们听起来才会像听天书一样，出现本文开头的那些问题，如果教师在讲哲学的时候能从学生的角度出发，变换一种思维方式，并从现实生活中实际的问题入手，由浅入深，由表及里，层层递进的话，那么问题就可以迎刃而解了。

参考文献

[1]石永之.70年中国哲学的回顾与未来展望[J].周易研究.2019-08-20.