小学数学教学中学生良好学习习惯培养研究

摘  要：良好的学习习惯是学生进行有效学习的前提。若教师在教学中可以通过教学的进行培养学生形成有效的学习习惯，那么学生在今后的学习中就可以更加有效地实现对相关知识内容的掌握。这对于教师教学优化的进行是很有意义的。相應的，教师在实际的教学过程中就要能将学生习惯的培养重视起来，采用有效的教学策略做出调整。

关键词：小学数学;学习习惯;培养研究

小学数学作为学生进行数学学习的初阶阶段，这一阶段学生学习的效果就会直接影响到学生未来数学学习的进行。基于此，小学数学教师就要能明白，小学数学教学最重要的并不是帮助学生掌握多少数学知识，而是要能教给学生进行数学学习的必要技能，培养数学学习的良好习惯，发挥出小学数学承担的基础教学作用。在当前，笔者研究发现，在小学阶段，有相当多的学生没有形成一个良好的学习习惯，这就使得其学习往往呈现一个事倍功半的效果。若教师不能认识到这一点并对学生做出调整，那么学生就很有可能在之后的数学学习中受到较大的影响，使得其无法有效进行数学学习，甚至导致学困现象的发生。为了杜绝此现象的出现，教师在教学中就要能结合教学实际情况，将学生的习惯培养作为教学的重要目标，进行有效的教学培养。

一、重视课前预习，做到针对性听课

课前预习是一个良好的学习行为习惯。通过课前预习的进行，学生就可以提前对课上教师所要讲述的知识内容进行熟悉，将其中较为简单的知识进行自我吸收掌握，并将其中难以理解的知识挑选出来，留待课上教学时重点听讲。这样一来学生在课上的学习就会更有针对性，学生的听课效果也就可以得到有效的提升，这对于教学质量的保障是非常关键的。并且，在如今，新课标强调学生自学能力的培养，学生预习的进行也是实现学生自学能力培养的重要途径。基于此，教师在教学中就要能将学生预习的进行重视起来。当前笔者研究发现，虽然有的教师在教学中也下达了预习的任务，但后续的验收没有得到落实，这就使得学生的预习完成情况得不到保障。为了改变这一情况，教师就要能特别将教学检查重视起来。除此之外，为了帮助学生进行自学，教师还可以利用多媒体课件的制作，为学生制作一些具有较强趣味性的微课件。让学生在进行预习时，借助其进行初步自学，提升学生预习的效果。

例如，在进行“亿以内数的读法和写法”这一课的教学时，为了实现学生习惯的有效培养，教师就要将有效预习的创建重视起来。教师在其中就可以结合本课的知识内容进行微课件的制作，并将其发送给学生作为进行预习的辅助工具。通过此过程，学生就可以达成有效预习的进行。

二、强调课堂笔记，实现有效记录

俗话说，“好记性不如烂笔头。”课堂笔记是学生在听讲过程中生成的笔记，这些笔记是学生对一些重要知识内容的总结和整合。在课下，这些笔记对于学生的知识吸收和自学有着重要的意义。若学生只是单纯听课，而不进行及时的记忆，那么学生对于相应知识的掌握程度是得不到保障的，学生在学习中也很容易大量遗忘所学的知识而得不到补充。在当前的教学中，学生在课堂笔记上面存在的问题主要集中在不记笔记和不会记笔记上。其中不记笔记是由于学生的惰性或者认识的不当导致的，而不会记笔记则是由于学生无法正确的找到有价值的内容。为了改变这一情况，教师在教学中就要能对学生强调笔记的重要性，并帮助学生学会分析教学的重点内容。而为了帮助学生记笔记，教师在讲到一些重点内容时，也要能对其进行特别强调。

例如，在进行“直线、射线和角及角的度量”这一课的教学时，教师就可以结合本课的知识内容去进行有效笔记的教学。其中，教师在讲到重要概念时，应特别进行强调，并留出时间让学生进行笔记。这样一来，学生就可以知道有哪些内容需要其做笔记和记忆，其良好的教学习惯也就得到了培养。

三、强化复习总结，达成知识巩固

与预习对应，复习是学生在课堂学习完成后所进行的一个阶段。通过有效复习的进行，学生可以达成对课上所学知识的有效巩固，这对于学生学习的有效进行来说是非常关键的。据艾宾浩斯记忆曲线显示，在学生刚学完知识的1-3天，学生的遗忘速度是非常快的。但若教师在这时能让学生进行有效的复习，就可以有效减少学生的知识遗忘量。

例如，在“三位数乘两位数的笔算方法”这一课的教学完成后，教师就可以结合这一课的教学内容开展有效的教学复习。其中，教师可以给学生定下既定的复习计划，让学生在课下可以进行对相关知识内容的有效复习。为了保证学生复习的有效性，教师也可以在学生复习时发送给学生一些微课件，辅助学生进行学习。通过此过程，学生就可以达成对所学知识内容的有效巩固。

综上所述，良好的学习习惯培养对于学生的发展有着重要的意义。为了达成学生良好学习习惯的培养，教师在教学中就要能结合实际进行分析，构建有效的培养流程。若教师可以做到对学生习惯培养的重视，相信学生就可以在教师的教学中获得良好学习习惯的养成。

参考文献：

[1]高玉娟.小学数学课堂教学中学生良好学习惯的培养[J].数学学习与研究，2016（08）：155.

[2]陈小霜.小学数学教学中学生良好习惯的培养[J].教书育人，2013（23）：59.

作者简介：

张霞，出生年月1993.11.23，性别女，学历：本科 民族：汉族籍贯 四川犍为，单位 沐川县海云学校，职称 初级，研究方向 学生学习习惯培养