小学数学教学研究

龚光尧

摘  要：在小学数学教学过程中传授学生知识，夯实学生基础素养是每一位教师的责任。但是由于教师的教学认识不够深刻，以及面对新的教育发展趋势未能及时完成教学思想转变，所以在当下的小学数学教学中暴露出了很多问题。本文以我校的数学教学工作为例，通过研究提出了我校教师教学方式需要更新以及教学理念相对落后的问题，并基于此提出了改变教学方法，引导学生积极参与课堂的教学建议，实现小学数学教学工作的高效开展。

關键词：小学数学;数学教师;小学生

一、小学数学教学问题分析

在我校落实数学科目教学的过程中，我认为数学教师主要存在着以下两个方面的问题：第一，教学方式需要更新。时代的发展催生的教育行业的变革，科学技术手段的日渐成熟给教育事业注入了诸多新的活力。在此背景下，每一位教师都要积极适应性的教育潮流，改变自己的教学理念，调整自己的教学方法，为了提高学生的学习效率和教学成果不断坚持，探索努力。虽然在当下的数学教学过程中，我校教师也非常注重多媒体技术的使用，这也是他们积极适应教育发展潮流改变教学方式的重要体现之一。但是教育事业的发展脚步并不是一成不变的，引用多媒体技术辅助教学工作已经成为当下阶段数学教学的共识，在此基础上数学教师工作也出现了许多新的特征和发展趋势。例如微课的介入和网络信息平台的构建在数学教学中发挥的角色愈发重要。但是我校教师却并没有深刻认识到这一点，仍然坚持使用传统的多媒体技术手段，这也就限制了教学创新，同样也限制了学生的个性学习和自由发展。第二，教学理念相对落后。教育理念也是在实时更新的，随着社会的进步，人们思想观念的觉醒新的教育思想不断被融入教育事业中，并扮演着至关重要的角色。教育理念需要变革，只有通过变革理念才能指明新时期的教育发展方向，促进学生的高效学习和教育工作的高效开展。但是当下阶段，我校在推行教育的过程中仍然坚持教师的主导甚至决定性地位。课堂教学内容和教学方式以及学生的学习方法等。这一系列的因素完全由教师一人主导，学生在此问题上几乎没有任何发言权。学生真正的诉求得不到表达，教师的教学行为、收获预期、教学成果也就变得相对艰难了。

二、小学数学教学建议

针对数学教学过程中存在的上述问题，我认为可以通过以下两种手段开展教学工作予以解决：第一，调整教师的教学方法。教师的教学方法成就是阻碍学生学习效率高的重要原因。因此开展各项工作的第一步需要从教师自身做起，通过不断调整教学方法达到提升学生数学素养的最终目的。调整教师的教学方法首先要加强对教师的培训，通过培训的方式，让他们充分认识到当下自己使用的教学方法与先进的教学方法之间存在的巨大差距。学校可以花费资金从社会层面聘请专门从事教育研究工作的教育专家和资深人士到学校内部开展讲座，以及定期组织本校的教师到其他学校进行观摩学习。以此拓宽教师的教育视野，增强其教育能力。而作为补充部分，学校也可以把学生欢迎的新型教育方法进行深入的整合研究并推广到自己学校中，通过这种方式为教师调整教学方法提供直接动力。第二，让学生积极主动地参与到课堂中。学生是课堂的主体，也是教师教学工作开展的核心对象，我们评价一个教师教学质量的高低最重要最根本的考核标准，就是学生的学习效果如何。因此为了提高教师的教学效率，我们首先要做的便是提升学生的学习效率。而学习效率的提升则需要全体学生参与到课堂教学中来，只有实现了学生的高度参与以及师生之间的密切互动，整节课堂的教学效率提升才会成为可能。我们以小学数学《年月日》这部分的教学工作为例，在正式开展教学工作之前，教师可以首先询问学生他们每个人的生日以及国家一些非常重要的节日（如国庆节，端午节和元宵节）。在学生准确说出这些节日的具体日期后，教师抛出问题：“同学们，在你们眼中年月日这三个字有什么作用呢？或者说这三个字是来干什么的呢？”有了之前教师的提问以及学生之间的互动，学生便可以很容易说出：“年月日是用来计量时间的，是一种表现时间的方式。”教师和学生之间的密切沟通，引导学生积极参与到课堂教学环节中，极大提升了课堂运转效率。而课堂运转效率的提升，可以直接提升学生的上课体验，进而提升教师的教学效率。

三、结语

综上所述，数学是学生求学时代需要面临的重要学科，学好数学对学生个人的成长发展具有非常重要的意义。因此要充分认识到数学的重要性并把教学工作摆在重要位置，分析教学环节出现的问题并采取对应措施解决，从而夯实学生的数学基础素养，提升学生的数学能力。

参考文献：

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