如何提高初中英语教学

马雪萍

青海祁连县民族中学

英语是一种语言，学英语需要有一定的环境，学生学习英语的主要阵地是在课堂上。教师要根据教学目标和学生的实际水平，开展有助于学生学习英语知识和发展语言技能的教学活动，并通过设计和实践各种教学活动提高学生的语言运用能力，使学生的思维能力、想象力、合作能力得到发展。

一、初中英语教学存在的问题

背单词，很多学校的老师在英语教学中抓学生背单词、听写单词。学英语最好不要从背单词开始，不要陷入背单词的陷阱。在长期的教学中，我觉得词汇量和英语水平并不直接挂钩。背单词时要音、形、义结合，还要不断地实践。背单词的时候记住一个原则，要与生活联系在一起，找到适合自己的方法坚持下去，边学边实践是最好的学习语言方式。

很多老师把英语的“听、说、读、写”这四种语言能力割裂开来教学，想着逐个击破。其实，英语是统一的整体，这四个部分是相辅相成，相互促进。英语学习是输入、加工、输出的过程。“输入”通过听和读来获得信息的过程，听懂对方说的话，才能正确解码。现在很多哑巴英语，就是无法解码，听不懂人家说什么，语言输出表达不出来。

英语学不好，很多时候是因为用错了方法，搞错了方向。在学英语的过程中，只有“学”没有“用”，所以不要把精力放在那些晦涩难懂的语法分析上。很多老师英语课堂只有“学”这个单一环节，每天要求学生背一大堆知识点和语法结构，没有及时帮学生“内化加工”，没有“使用”实践过程。缺少“内化加工”背的东西再多，做的都是无用功见不到学习效果，学生自然就会觉得“学英语难”。在英语教学中，只要做好“内化”，思考为什么这样使用，如何使用，在什么的情况下使用。每天学的单词、短语、句子，加上大量实践，不断输出使用，时间长了自然见到效果。

二、提高初中英语教学的方法

（一）建立正确的“连接”

在初中英语教学中，“会说”极为重要。英语会说的前提是建立正确的“连接”。会说自然就能听得懂，能听懂才有下一步的交流。在英语学习中，不要翻译成中文，指着banana说banana，而不是说“香蕉”是banana。建立正确的“连接”，需要通过听、读来大量输入。简单有效的方法是下载VOA音频、英文电影、美剧等非常好的学习资源，然后跟读和复述视频里的话，模仿表情动作让自己进入角色，体会角色的情感，只要坚持一段时间就会有质的飞跃。语言能力的提高是综合的过程，大量阅读是“输入”的一种方法，因为在阅读中会接触单词更广泛的释义，只要阅读量够大，同一个单词的各种用法都有可能在不同的语境中和不同的上下文中遇到，这样单词的各种释义就能自然掌握，有了输出的内容和素材，再通过说、写来不断实践。

（二）英语是“用”出来的，而不是“学”出来的

在英语教学中，很多老师为了应试需要让学生不停的记和背。学习英语正确而有效的方法是：先要“输入”、然后“加工”、再“输出实践”。在英语测验和考试的过程中，要加强学生对老师课堂讲的考点不断的内化，在练习中不断验证，不断提高学生的英语水平。课外要求学生增加英语口语交流，在交流的过程中，“输出”倒逼“输入”，以有效沟通为目标，内化输入的内容及时输出实践，边实践边提高。如果学生在实践中对英语产生了兴趣，其实已经入门了，已经体验到了英语带来的乐趣，这时老师增加学生输入的量就可以，在输出实践中不断地提高学生的英语听力。

（三）从学生平时感兴趣的内容入手

搜集、整理学生感兴趣的英文内容，这些内容应该很容易在网上或图书馆里找到。如：当下流行的英文歌曲和经典名人演讲等。一定要求学生从英语视频、音频资料反复跟读、复述直到模仿地惟妙惟肖，脱口而出。随着时间的积累，学生对感兴趣的知识领域英语词汇熟悉以后，和同学们用英语彼此交流会有很大帮助。学习英语最主要的目的是为了有效地沟通和交流，有效沟通基本条件是能够清楚的表达自己的观点。平时鼓励学生课下大胆地用英语去交流感兴趣的话题，在英语交流实践中提升英语水平。

（四）給学生营造良好的英语学习氛围

教师课前针对课堂要讲的内容事先做好充分准备工作，比如一些相关的短视频，音频资料，预设几个问题激发学生的兴趣，让他们主动去找答案然后提问，让学生参与。鼓励学生录制英语教材课文的音频，然后让学生复述，适合做情景剧的教材内容可以分小组让学生角色扮演。积极创造英语辩论条件，根据英语教材内容设定出有正反观点的题目。刚开始，学生用英语辩论有一定的困难，教师要给学生足够的时间准备，可以给学生示范，课堂教学内容尽量满足学生的求知欲、好奇心。老师带领学生朗读、复述、总结、辩论，让他们参与进来，活跃课堂气氛，在快乐中学习。具体任务设定是要多做功课，根据学生现有水平来设计，难度老师自己把控好，学生参与的过程很重要，多鼓励和表扬学生，及时认可他们的努力和进步。

（五）课外要与家长建立有效的联动机制

父母是孩子的最好老师，有条件的的家庭要求家长课外陪孩子一起看他们喜爱的没有中文字幕英文动画，让孩子根据情节、表情、动作来体会角色的情感、反应和表达，带着孩子一起复述、模仿。核心是家长参与其中，每天共同学习的时间不用太长，主要是固定时间带着孩子去学，学习素材的难度要逐渐增加。当孩子已经养成良好的学习习惯，家长无需担心孩子的英语成绩。在学习中，家长既是榜样，也是督促者。

总之，学英语是为了有效沟通和交流，在教学的过程中不要把听说读写割裂开来，鼓励学生要多使用英语，习惯用英语表达自己的观点和想法。从简单对话开始，听音辨义到有效沟通。只要肯投入时间并持之以恒，英语最后定能达到流利和精通。