在小学语文教学中进行德育教育的方法浅谈

李群

摘 要：对于学生和教师来说，小学语文教学是一个非常重要的教育教学阶段。学生未来发展与道德教育的直接关系是判断学生是否具有较高的道德文化素质。因此，在我国教育的关键阶段，小学教学过程中德育的环节必须要得到充分的重视。

关键词：小学语文;德育教育;教育方法

1 前言

德育在小学语文教学中发挥着越来越重要的作用，在促进学生综合素质和道德素质的培养和提高方面发挥着越来越重要的作用。小学语文教学健康发展的重要作用。因此，笔者总结了多年小学语文教学和德育的经验，并对小学语文教学中的德育方法进行了详细的分析。

2 小学语文教学中德育工作的问题

2.1 过于重视成绩

首先，许多学生的父母更重视语文成绩，而不是培养能力和道德素质。因此，教师在语文教学上花费了大量的时间来提高学生的语文知识水平，而在小学语文教学中却很少有时间进行德育。其次，语文是一门基础而重要的学科。在中国，许多教师对教育和道德教育持有不同的态度。他们认为小学语文教学不应过分重视德育，导致小学语文教学缺乏德育。第三，为了提高入学率和学校的知名度，许多教师把提高考试成绩作为教学的最终目标，这使得中国的小学教育很难顺利进行。

2.2 教育的重要性理解不足

中国考试制度，考试成绩必须评估学生的素质和能力，很多学生依赖于社会资源，为自己的发展奠定了良好的基础，道德教育现状，许多德育教师及其重要性认识不足，学生的家长和老师的道德教育意识很低。此外，学校德育资源的缺乏，使得学生家长和教师难以提高对德育的认识和重要性，影响了学生正确的人生观、世界观和价值观的早期发展。

2.3 观念落后

首先，一些教师的教育观念落后。他们认为，教授汉语不应该与其他教育内容混在一起，因为他们认为这会影响学生的汉语考试成绩。因此，许多教师不愿意在小学语文教学中花费更多的时间进行德育。其次，教师的大量繁荣和教学观念的强制性灌输，语文知识教学与小学语文教学的经验，没有其他教学内容的融合，使学生失去学习兴趣，失去接受道德的机会。随着时间的推移，教育很难有效地提高学生的道德修养。

3 德育工作方法

3.1 教师因素

首先，小学语文教师的选择要有正确的人生观、世界观和道德观。具有正确人生观、世界观和价值观的教师具有较高的道德素质，能够在培养具有正确人生观和价值观的学生方面发挥主导作用，从而提高学生的道德素质。其次，在小学语文教学中，要尽可能多地选择道德素质好的教师，因为这样的教师在小学语文教学中不易被教授，学生也不易出现不公平现象，导致学生体验到和谐的教育环境。其实质是提高学生学习语言的兴趣，促进学生心理健康的发展。教师也可以课内外结合教学法，小学生对于语文的学习不能只局限在课堂学习，也要在课外进行语文知识和精神的学习，在开拓小学生知识面的同时提高小学生的综合素养。教师要培养小学生养成自觉阅读的习惯，世界上很多的名著中都包含高尚的情怀，教师要运用这些名著中的内容去对小学生进行德育教育，不断对小学生的思想、情感及心灵进行陶冶，提高小学生的语文核心素养。教师可以为小学生布置一些课外阅读内容，帮助小学生养成阅读的良好习惯。

3.2 课堂气氛

道德教育的深化和新课程改革已经越来越多的关注，并逐渐渗透到教育领域，提高教学的质量，培养和提高学生的道德品质和综合素质，并使学生的身心健康。心理健康。心理健康成长，培养高素质人才，为国家未来发展服务。小学语文教学的基本阶段已纳入德育教学，有效地培养了学生的道德修养。然而，不可否认的是，我们在小学语文教学中进行道德教育这一事实被过分强调了，首先教师应该在小学语文教学中插入图片、视频、课文故事等与德育相关的材料，让学生在不知不觉中接受德育。其次，教师可以引入一些先进的教学模式，如游戏教学模式和教学模式，让学生感受学习的乐趣和情境，积极学习思想道德知识的好奇心，不断提高思想素质。道德品质。第三，教师应引导学生阅读课外书籍、文章、故事和自助书籍，使学生能够阅读、发展和提高自己的道德素质。通过鼓励，可以提高学生的课堂参与度和对水平的理解。如果学生理解了，他们可以通过例子学习问题风险和策略。

3.3 全方位德育教育

通过阅读加强学生的道德教育。阅读教学就是通过阅读课文，让学生感觉到每一篇文章都包含着情感态度和价值观。小学教材的选择是一篇经典的文章，它能让学生根据年轻人的热情去接近学生的精神世界和情感世界，從而达到德育的目的。另一方面，德育可以渗透到体育教学中。语文教师在学习和实践内容时，应选择适合学生的主题，通过相同的作文和不同的写作内容来探究学生的心理状态。例如，小学班主任在进行《竹石》这首诗的教学时，先给学生讲授这首诗的基本内容：竹子咬定青山一点也不放松，竹子的根牢牢地扎在岩石的缝隙中，经历了千万次的磨难与打击，竹子依旧十分坚强有力，无论是炎热的东南风，还是寒冷的西北风，无论是风吹雨打，还是霜寒雪冻，竹子都经受住了，依旧坚韧挺拔。老师可以通过对诗歌的基本内容的讲解，创设出一个竹子在各种环境下仍然坚韧挺拔的情境，引导小学生对诗歌的基本内容进行思考，让小学生体会到竹子顽强、执着的品质。

4 结束语

由于教育观念落后，对德育的重要性认识不足，语文教学渗透到小学德育中。因此，有必要选择具有道德修养和道德教育能力的小学语文教师，通过鼓励和激活课堂气氛。

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