将传统文化渗透到小学语文经典诵读中的探究

张演

摘要：经典诵读是小学语文教学的一项重要内容，具有一定的启蒙性、趣味性、循序渐进性。在小学低年级语文教学过程中开展经典诵读，将传统文化渗透其中，让学生感受中国流传千年的优秀文化，陶冶学生的情操，培养小学生优秀的人格，为其今后的学习和发展莫定基础。基于此，本文将传统文化渗透到小学语文经典诵读中的途径展开探究，希望以此来推动语文教育的发展，充分发挥传统文化与经典诵读的育人作用。

关键词：传统文化;小学语文;经典诵读;途径

语文学利是承载传统文化与经典诗书的重要载体，肩负着弘扬民族文化的重任。在小学语文教学过程中，教师要重视传统文化与经典诵读的教育价值，深入挖掘文化内涵，让学生受到传统文化的熏陶。

一、将传统文化渗透到小学语文教学中的意义

1.提升小学生的语言美

小学阶段学生对语文这门学科的学习并没有一个完整的框架，很多学生仅仅是对其中的生字词或文章故事进行学习掌握。而在学生学习语文过程中需要运用大量的语文知识，但在生活中的大白话很难提高学生对语言的欣赏能力，将传统文化渗透到小学语文的经典诵读中，恰恰可以做到这一点，因此在小学语文教学中渗透传统文化，能够有效提升小学生的语言美。

2.培养小学生的人文素养

小学阶段接触到的经典诵读，都是我国历史上拥有极高知名度和质量的优秀文学作品，都是古人运用形象的语言描述，展现人类生活中值得思考的问题，对人性、内涵、心理和品德等多方面进行阐述，并且对正确的思想和生活方式进行了充分的总结。在小学生成长阶段，教师指导学生经典诵读不仅能够让小学生在学习过程中对所接受的教学内容产生浓厚的兴趣，促使学生主动投入到经典诵读的过程中，也能够促使小学生在成长过程中心灵得到净化，对培养小学生的人文素养有极大的帮助。

3.有效弘扬、传承传统文化

我国有着5000多年的发展历史，在此过程中传承下来的优秀传统文化具有无可估量的核心价值。在小学语文教学中将传统文化渗透到经典诵读，不仅能让小学生在学习阶段净化心灵，陶冶情操。同时能够有效弘扬和传承我国的传统优秀文化，有利于推动国家人文素养整体水平的提升。

二、将传统文化渗透到小学语文经典诵读中的途径

1.在古诗中渗透

古诗以文字美、韵律美受到了广大人民的喜爱，而不同的古诗词也反映了我国的传统文化生活;有的反映了对祖国大江大山的赞誉;有的反映了优国忧民的情怀;有些反映了他们自己的生活环境。而小学语文教师可以让学生在阅读古诗词的过程中体验诗歌的美，在古诗词阅读中渗透传统文化。比如：在教学二年级《望庐山瀑布》这首诗时，需要让学生学会其中生字，理解诗句的含义，体会作者表达的思想感情，同时促使小学生认识祖国的壮丽河山，激发学生热爱祖国、热爱祖国文字的情感。

2.在节日中渗透

传统解题，是中华民族传统文化和民族精神在特定时间的集中体现。教师可以以某个传统节日为契机，对学生进行传统文化的熏陶，让学生在节日气氛中感同身受，领悟传统文化的魅力。例如：在学习二年级下册《传统节日》这篇课文时，教师要引导学生认识生字的基础上，了解春节、端午节、中秋节等节日的起源、习俗以及活动形式，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。教师也可以以实际节日作为契机，在节日来临之际，引导学生查询有关该节日的信息，主人公的生平事迹、风俗习惯等。通过让学生在语文学习中有计划地去探究、去实践，将传统文化真正渗透到小学语文学习中。

3.利用信息技术渗透

现在信息技术以及逐渐普及，并被各教师广泛运用。在小学语文经典诵读过程中，教师也可以利用信息技术创建“传统文化”专题网站，利用网络进行教学，突破时间和空间的限制。在网站上，教师可以根据学生的实际学情上传适当的经典诗文，为学生提升诵读资源以及相关的教学视频。与此同时，教师也可以利用信息技术尝试翻转课堂的教学模式，引导自主学习。这样，不仅有利于教师掌握学生的学习情况，也能做到师生资源共享，共同学习，一起进步。

4.加强课外实践渗透

小学阶段的学生思维、文字认知还处于一个正在发展的阶段，对于很多富有内涵的经典诗文以及传统文化不能够充分的感受到，久而久之，会产生一些隔阂。因此，教师在实际教学中要与学生的生活产生联系，加强课外实践，促使小学生在成长过程中综合能力得以提升。比如，教师可以适当的带领学生参观博物馆，通过阐述相关文物背后的故事，让学生深刻认识到其中的文化内涵，陶冶学生的情操，培养学生优秀的人格。

三、结语

综上所述，将传统文化渗透到小学语文经典诵读中，不仅有利于我国优秀的传统文化得到弘扬和傳承，对于小学生的健康成长也起着极大地积极作用。因此，在小学语文教学过程中，教师要有意识、有计划、有目的的渗透传统文化，陶冶学生的情操，培养小学生优秀的人格，为其今后的学习和发展奠定基础。

参考文献

[1]任静.传统文化在小学语文教学中的渗透探析[D].贵州师范大学，2017.

[2]莫根慧.小学低年级语文教学融合国学经典诵读研究[J].基础教育研究，2019（18）：13-14.

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