音乐游戏在小学音乐教育中的价值研究

陈玉兰

摘要：在过去的小学音乐教学中，由于教学的内容比较枯燥，教学的形式单一，因此音乐教学的效果不理想，而音乐游戏的出现可以打破这一困境。基于此，本文浅要阐述了音乐游戏在小学音乐教育中的价值，并分别从巧借音乐游戏，加强学生理解、注重音乐指导，培养创新意识、优化音乐游戏，强化情感教育以及注重实践教学，提升综合素养等方面，提出音乐游戏在小学音乐教育中的应用策略。

关键词：音乐游戏;小学音乐;音乐教育;创新能力

小学的音乐教学能够健全学生的个性，促进学生心理健康成长，近年来，在素质教育理念的影响下，小学音乐教学得到了广泛关注。因为小学生的年龄比较小，所以他们的自制能力较差，无法在音乐课堂上保持注意力的高度集中，音乐教学的有效性不高，应用音乐游戏，可以锁住学生目光，保证音乐教学的质量，教育价值显著。

一、音乐游戏在，]哗音乐教育中的价值

（一）凸显学生主体

在素质教育背景下，游戏教学受到越来越多的关注，而且取得了理想的应用效果，把音乐游戏应用到音乐教学中，可以将音乐游戏与音乐知识有机结合在一起，打造轻松愉快的音乐学习绯闻，可以激发小学生的音乐学习兴趣，培养学生的主动意识。在音乐游戏的环节中，教师是整个活动的组织者和参与者，音乐游戏的引入能够把课堂的注定权交给学生，让他们摆脱被动学习的情况，充分发挥他们的主观能动性。

（二）激发小学生的学习积极性

众所周知，兴趣是学生最好的老师，学生在有了音乐学习兴趣之后，能够积极主动地学习音乐知识，有助于提升音乐教学的质量，在小学音乐教学活动汇总引入音乐游戏，有利于提高他们的学习兴趣。由于小学生的年龄比较小，普遍贪玩，所以应用音乐游戏可以吸引学生的注意，保证音乐教学的效率，为小学生提供一个良好的学习氛围，加深他们对音乐知识的印象。

（三）促进小学生的全面进步

音乐游戏的形式有很多，绝大多数的音乐游戏都是配合型的游戏，因此，在小学音乐教学中应用音乐游戏，不仅能够加强生生间的交流，培养小学生的团队意识，还可以保证音乐教学的效果，提升小学生的综合素养。

二、音乐游戏在小学音乐教育中的应用策略

（一）巧借音乐游戏，加强学生理解

因为小学生的年龄比较小，他们的心智还没有发育成熟自制力比较差，在音乐课堂上如果容易出现注意力不集中的情况，针对这些问题，音乐教师可以使用音乐游戏，按照教学内容的不同选择适宜的有音乐游戏，营造良好的学习氛围，让小学生全身心投入音乐学习。

比方说，教师在教学《小动物唱歌加寸，教师可以利用故事！晴境引导小学生学习音乐月色音乐用故事的形式展现出来。教师可以指导小学生分别扮演不同的小动物，还可以鼓励小学生创编歌词，然后播放背景音乐，让小学生展开清故事表演，消除他们的理解障碍，活跃音乐课堂的氛围，增强小学生的记忆，帮助小学生更好地吸收课堂教学内容。

（二）注重音乐指导，培养创新意识

音乐教学能够启迪小学生，让他们形成新的感悟，等到学生牢牢把握基础知识以后，教师可以鼓励小学生利用学过的音乐知识进行自主创作，体会多样的音乐形式。

例如：当教师带领小学生学习完音节和音符的音乐知识以后，音乐教师可以让小学生加入七个小矮人的音乐游戏，联系之前学习过的知识，对小学生说：你们的面前共七个音符，分别为do，re，mi，fa，so、la、xi，你们能够随意地排列这些音符，制作优美的旋律，用音乐咒语将小矮人唤醒然后把白雪救出来。在活动中，有的小学生音乐咒语是魔法快显灵，有的小学生把醒来吧，醒来吧小矮人当作音乐咒语。在本次音乐游戏中，虽然学生的唱腔较为随意，但是让小学生其实体会到了创作的趣味，有利于培养学生的创作自信，收获心理方面的满足。

（三）优化音乐游戏，强化情感教育

情感教育是音乐教学的重点，教师可以借助音乐游戏为小学生普及一些情感方面的教育，借助趣味的游戏活动激发小学生的情感，陶冶他们的情操，丰富小学生的精神世界。比方说，教师在带领小学生学习《国旗国旗真美丽》音乐时，教师可以采取抢答比赛的教学方法，让小学生抢答相应的问题，如学校每周一的仪式是什么？升旗仪式带给自己的感受？等等，之后让小学生阅读课件中对国旗的介绍，深入了解五星红旗的含义，培养他们的爱国精神，教师还可以为小学生介绍一些和国旗有关的小故事，让小学生意识到今夭的幸福生活来之不易，懂得珍惜。

（四）注重实践教学，提升综合素养

从本质上来看，音乐属于艺术的一种表现形式，为了确保小学音乐教学的效果，音乐教师可以引入音乐游戏，在提高小学生审美水平的同时陶冶他们的情操，丰富他们的内心世界，促进小学生的全方位发展。小学的音乐教师在日常教学中，应注重培养小学生的综合素养，采取各种形式的教学方法进行音乐教学，激发他们的创新和创造能力，引发小学生的深度思考，提升小学生的综合素质。

例如：当小学的音乐教师初步为学生讲了《大风车》内容之后，小学生已经对这首歌曲的音乐内容有所掌握，教师可以指导小学生自制一个简易的风车，然后边唱边跳，使用身体的动作变化展示风车的状态。在此种教學活动过程中，小学生可以跟着音乐尽情摆动自己的双手和双脚，沉浸在音乐世界中，加深他们对歌曲的理解，有助于提升小学音乐教学的效果。

教师还应当鼓励小学生的创编，教师在教学《小毛驴爬山坡》这首歌曲时，教师可以引导小学生参与歌曲填词的游戏，指导小学生把想好的歌词填人小毛驴爬山坡的曲中，然后让学生跟着伴奏进行哼唱。小学的音乐教师可以将小学生分为若干个小组，让每个小组把填好的词唱出来，比一比哪个小组的填词数量最多，最后把表现最好的小组录制视频，展示在校园网上，增强学生的自信，同时还有利于提升学生的创新意识。

三、结束语

综上所述，在小学音乐教育中应用音乐游戏能够凸显学生主体、激发小学生的学习积极性，推动他们的健康全面发展。为此，小学的音乐教师可以充分参考上述教学策略，转变落后的音乐教学方式，丰富音乐教学的内容，营造良好的学习氛围，提升课堂参与度，保证音乐教学的质量，提升学生的音乐素养。

参考文献

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