探讨如何在高中英语教学中运用快乐教学法

曹娟

摘要：英语是高中重要科目之一，对于学生学习成绩的提高有着重要意义。然而在课堂教学中，很多学生对英语存在反感的心理，觉得学习英语难度很大，而且以后工作生活也不说英语，觉得英语没有多少用处。因此，教师可以使用快乐教学法，通过设立生动的教学情境，适量拓展教学内容，让学生认识，了解英语，改变学生对英语的固有印象，调动学生积极性，让学生真正地爱上英语。

关键词：高中英语;课堂教学;快乐教学

受原有教育模式的影响，在高中英语课堂教学中，学生往往处于被动的地位，学生在这种日复以往的日程中失去了对学习英语的兴趣，也体会不到学习英语的快乐。所以，教师要革新教学方式，将快乐教学法引入到课堂中，结合教材内容，给学生创造一个轻松愉悦的学习环境，从根本上改变，我国目前的高中英语课堂氛围和现状。

一、高中英语课堂应用快乐教学法的意义

1.有利于培养学生进取心，提高学生的学习兴趣

快乐教学法的应用摆脱了原来的老师讲学生听的课堂状态，调动了学生的课堂积极性，使高中英语课堂学习氛围变得浓厚，实现了学生处于主体地位。在进行课堂教学时，教师要根据学生的特点设立教学情境，通过各种方式，吸引学生参与进来，并使用英语进行师生对话，鼓励学生之间相互练习英语口语对话，让学生在英语刘话交际中提高英语语感，教师也可以参与到学生的讨论中，聆听学生的看法，并适时地给予鼓励和肯定，满足学生的被肯定的欲望，培养学生进取心，激发学生的学习兴趣。

2.有利于教师发挥自己所学，拓宽教学内容

快乐教学法不仅能够让学生在课堂上快乐地学习知识，也能让教师充分发挥所学，不拘泥于教材内容地进行教学。在以往的课堂教学中，往往是教师在讲台上讲课，学生在课堂下昏昏欲睡，无精打采，这种情况下，课堂教学效率自然得不到提高，学生学习起来也没有动力。而快乐教学法却能够让师生双方在教学中获得快乐，从而积极主动的参与到课堂教学中，并且还可以使教师摆脱教材和应试教育的束缚，帮助教师发挥所长，根据教材内容，有针对性的对学生展开辅导，充分利用自己所学来教育学生，拓宽学生视野，让学生在教材内容外学到更多的知识。

3.有利于建立良好师生关系

素質教育发展的方向是建立民主平等和谐的新型师生关系，高中英语教学也是这样。在进行课堂教学时，教师要尊重，关怀，理解学生，要学会从学生的角度思考问题，与同学们保持密切联系，从而形成亦师亦友的关系。在进行课堂教学时，要根据学生特点，采取快乐教学法，调动学生的学习积极性，教师要对学生保持一颗关爱之心，特别是那些学习英语困难，理解能力差，学习兴趣不高的学生，要给予更多的关注，鼓励学生回答问题表达看法，并适时表扬学生，这样有利于构建良好师生关系还能促使学生保持良好的英语学习习惯。

二、实施快乐教学法的措施

1.丰富课堂教学活动，营造良好学习氛围

我们都知道英语是一门语言学科，需要学习理论知识，也需要进行日常口语练习实践，所以高中英语教师要丰富课堂教学活动，给学生创造语言实践机会，要让学生能够把学到的理论知识在日常生活中使用出来，这样能够方便学生快速理解和掌握学到的知识，从而提高课堂教学效率。例如，在讲授人教版高中必修一《Celebrity》时，教师可以在课前课后或者课上以角色扮演，辩论赛，朗诵等形式开展一些语言应用活动，在学生学习课文后，让学生用英语给大家介绍自己最喜欢的节日，这样能够旮旯学生的学习热情，增加师生间的互动，学生在朗诵的过程中也锻炼了读和说的能力。

2.鼓励引导学生，激发学生学习兴趣

由于学生生活环境和学习情况的不同，出现了学生个体差异大的情况，高中英语教师要尊重不同学习层次的学生，深入了解每个学生的学习能力，知识基础和学习兴趣，善于发现学生身上的优点，并给予充分的鼓励，对于进步大的学生更要给予肯定和表扬，从而激发他们的学习热情和学习动力，让学生更加积极，主动地参与到英语学习当中去。当发现学生背单词，理解语法困难时，教师不应该只是批评指责学生，而应该适当地安慰，鼓励学生。在批改作业时，教师可以在学生的作业上写一些评语，让学生感受到老师的鼓励，激发学生的学习热情，从而投入到英语学习中。例如在讲授人教版高一英语必修一第一单元《A Perfect day》的词汇与语法这一部分时，由于学生刚刚进入高中，对高中学习生活还不适应，面对陌生的环境会有些茫然。并且与初中相比，高中的英语词汇和阅读量明显增大导致学生无所适从，很不适应，所以英语教师可以把第一节课作为开始，在批改学生作业时在作业本上写上暖心的话语，鼓励夸奖学生，培养学生的学习自信心，让学生能够乐于接受新知识，成为学习的主人。

3.利用多媒体丰富教学内容

随着科技的发展，多媒体技术已经逐渐普及成为教学手段之一，在高中英语课堂上使用多媒体技术不仅可以多维度地给学生讲解相关知识，也可以调动学生的感官和情感体验，激发学生的学习热情，帮助学生更好地理解掌握语法，时态等抽象的知识，为学生创造良好的学习氛围。高中英语教师要敢于改变原有的教学模式，创新教学手段，合理使用多媒体技术，使教学内容形象化，直观化便于学生掌握，记忆，促使学生更积极主动地思考，从而提高高中英语课堂教学效率。

三、结束语

在我国新课程标准改革的背景下，应试教育迟早会消失，随着素质教育的普及，高中英语教师必须不断革新教育方式，摒弃原有教育模式的弊端，大力提倡快乐教学法的运用，切实激发学生的兴趣和潜力，使学生在学习英语中也能体会到快乐，营造轻松愉悦的课堂学习氛围，保持学习好心情，积极参加课堂活动，从而提高英语课堂教学效率和学生学习英语的主动性，实现英语教学目标和任务。

参考文献

[1]王洪初.高中英语“快乐高效”教学策略探析[J].内蒙古教育，2016（29）：51.