中职院校电工电子技术与技能有效性教学研究

张世周

摘  要：研究工作的开展将重点结合中职院校的电工电子技术与技能课程的教学做出深入的探索和分析，并且会依托现阶段教育教学工作开展的有效性反应日常中职院校电工电子技术与技能教学工作开展的问题和漏洞，进而通过对不同问题的分析，设计相应的教学方法与解决策略，为后续的教学、学习以及师生的发展提供相应的帮助和支撑。

关键词：中职院校;电工电子技术与技能;课堂教学;有效性探索

在日常教学工作开展中，经常会听到学生在课后讨论，只要学习好电工电子技术与技能课程，必然可以在未来的职业发展过程中得到有效的成长和进步，甚至可以在企业中获取一个“头衔”——金蓝领。由此可见，中职院校的学生对于电工电子技术与技能课程的学习是有着深入的理解与认识的，且明白学习这一知识内容能够为自己的后续工作和生活带来重大的帮助与改变。但是，部分学生经常表现为三分钟热度，在面对简单内容的时候学习非常积极，但是在面对各类问题与困难的时候就会打退堂鼓。在此，教师需要对学生进行相应的辅导，并且借助有效性教学方法为学生后学学习电工电子技术与技能课程提供有效的帮助与引领，实现学生对学习问题的正确处理和解决，并带动学生在后续的专业学习中得到不断的进步和发展。

一、突出教材应用效应，建设学生学习水平

在当今中职院校应用的电工电子技术与技能教材中，相比较以往产生了巨大的改变。在理实一体化教学理念的应用下，教材内容通过图文并茂的方法作出了全新的设计，并应用生动的画面阐述了专业的相关概念与内容。这样，能够让学生在学习电工电子技术与技能知识的时候更加贴近于现实和生活，且能够激发学生的学习兴趣与热情。通过该方法的应用，可以改变学生在传统模式下学习电工电子技术与技能的方法与习惯，进而实现学生对电工电子技术与技能课程的深度理解与掌握。

例如：在日常教学中，教师需要结合教材的设计内容应用“学中做和做中学”的方法对学生进行教学与引导。在“学中做”的环节中，教师需要应用电工电子技术与技能课程的教学为学生展示课堂实验内容，以此促进学生的实验积极性和主动性，借此推动学生对课堂实训工作的有效探索和研究，带动学生的实践能力与实践水平不断发展和进步。随后，再应用“学中做”的方法，来进一步验证学生所学的内容，通过不断检验的方法提出全新的问题，实现学生对相关知识的有效了解和掌握。如，在学习电容元件内容的时候，教师可以鼓励学生与电容元件展开近距离接触，通过亲手实验的方法检验电容元件的质量，并了解什么是漏电电容元件、什么是击穿电容器、什么是电容器短路等。

二、探索教材内容本质，挖掘科学教学思路

在电工电子技术与技能教材内容的设计中，体现出了与实际生活相结合的特征。基于此，教师需要与学生共同探索和分析电工电子技术与技能教材内容中的生活元素，并将之作为应用教材和挖掘教材内容的主要思路，构建符合学生学习思维与学习习惯的策略与方法。通过这一模式的应用，能够改变学生的学习态度，实现学生的学习水平进一步提升，且能够帮助学生建立科学的、严谨的、高效的学习思想和学习理念。

例如：教师在对学生进行教学的时候，可以結合“岗位练兵”的教学方法对学生进行引导和培养。首先，教师需要结合企业的岗位工作需求为学生阐述电工电子技术与技能在其中的应用作用，并且要突出对学生的职业素养建设和发展。其次，教师需要结合中职生的学习方法和学习基础对其进行学习难度的控制，以此确保学生的学习能力建立在特定的思维模式下开展与应用。如，教师在对学生进行电流相关知识教学的时候，可以结合生活中的案例为学生进行讲解，以此让学生了解到电流的本质和特性。在此，教师可以应用多媒体教学视频为学生展示电流的运动图像，进而帮助学生构建一个直观的学习空间和学习环境，促进学生的思维得到快速的发展和建设。又如，在学习电感元件的时候，教师可以带领学生在实训室中对其进行实验现象的分析与研究，进而通过实验步骤帮助学生构建实验思路与实验思维，并且要重点阐述计算公式的应用方法以及计算过程中的问题解决策略。

三、应用以人为本方法，转变课堂教学模式

在当前新课改的背景下，教师对学生的教学方法应用发生了根本性的转变。特别是在课堂教学工作的开展中，教师在应用以人为本的教学理念时，有效的突出了学生的课堂主体地位，且反应了学生在学习过程中需要关注的问题。同时，教师在这一背景下也转变了个人的课堂角色，从“师本位”的“老师傅”形象转变为了学生的引导者和守望者。在这一方法的应用中，学生的学习积极性和主动性得到了有效的发展，且课堂教学的模式也发生了巨大的变革。

例如：教师在课堂教学中务必要放低自己的身段，站在与学生同一高度上对学生进行课堂教学与引导。这样，学生能够消除来自于教师的学习压力，且能够在一个轻松的环境中深入探索和分析电工电子技术与技能学习的问题。长期发展，学生会建立起一种敢于质疑、敢于提问、敢于思考、敢于解决问题的能力。这对于改变学生的学习态度，促进学生的学习效能，发展学生的学习素养有着重要的帮助。另外，该方法的应用还能改变学生的生活习性，使其在未来的生活中更加主动和自信，进而实现对学习恐惧感、学习自卑感的自由支配。由此可见，通过以人为本的教学理念应用，不仅能促进学生的课堂学习效能，还能实现对课堂教学模式的全面优化与完善。

综上所述，随着新课改的发展和推进，当前我国中职院校的教育体系和教学方法也发生了翻天覆地的变化。教师对于培养学生的学习技能看得更加重要，且应用了多种教学理念和教学原则为学生提供有效的帮助与辅导，希望能够通过该方法的应用改变学生的传统学习认知，促进学生的专业知识学习素养与专业技能的不断发展。

参考文献

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