“童玩”活动中幼儿劳动教育的养成

徐清英

摘  要：幼儿养成教育的基本手段之一是对幼儿进行劳动锻炼的培养。劳动中最简单而又最基本的形式是自我服务，幼儿时期最初的劳动是从自我服务开始的。它与幼儿的日常生活有着紧密的联系，是现代幼儿必需的教育内容。

关键词：劳动教育;幼儿;习惯养成

幼儿养成教育的基本手段之一是对幼儿进行劳动锻炼的培养。劳动中最简单而又最基本的形式是自我服务，幼儿时期最初的劳动是从自我服务开始的。它与幼儿的日常生活有着紧密的联系，是现代幼儿必需的教育内容。幼儿在劳动时体力与脑力都要付出，在此过程中，幼儿动手与动脑的能力都能够得到很好的培养。与此同时，幼儿手的灵巧性及思维与责任感都能更好的发展。在我们平时的保育教育工作中就会发现，幼儿园里喜欢劳动，劳动能力又强的孩子他们大部分都是非常有礼貌而又聪明、活泼、可爱的孩子。他们懂得如何去关心别人，也非常愿意積极主动的去帮助小伙伴与老师。他们的理解能力超强，也特别容易接受新生的事物。由此可见，劳动教育的养成对幼儿良好行为习惯的培养起到了很大的推动作用。

一、幼儿劳动意识的培养

新入园的小班幼儿年龄较小，在家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈呵护着，生活上基本不能自理。因此，教师在幼儿的一日活动中必须注重每个环节，从点滴抓起，多加引导，踏实努力的做好幼儿良好行为习惯的培养工作。如：引导幼儿饭前、便后都要自己洗手，学会自己喂饭、上完厕所自己擦屁股并把裤子穿好等。对于幼儿良好行为习惯的培养，教师应多花心思，利用多种形式以此来激发幼儿主动积极参与的兴趣。如：唱歌、比赛、讲故事、奖励小红点、游戏、鼓励等等。孩子在教师的引导与鼓励下，更喜欢参加劳动了。因此，当幼儿有劳动意识时，就算他做得不够好，我们都要充分肯定幼儿的劳动成果，并加以适当的引导与鼓励，这对幼儿参与劳动的积极性与幼儿劳动意识的培养都有着不可估量的作用。

二、幼儿劳动能力的培养

面对不同年龄阶段的幼儿，教师对幼儿劳动能力的培养也会有不一样的要求，根据幼儿的年龄特征选择适合幼儿的劳动内容。幼儿从小班升入中班后，我们除了对幼儿进行小班劳动技能的培养外，还应通过多种方式对幼儿的动手能力提出更高的要求，进一步的培养。如：吃饭前引导幼儿帮忙分擦嘴巾并端到桌子上摆放好、分餐具，饭后引导幼儿及时簌口、擦嘴、收擦嘴巾，帮忙收拾餐具、擦桌子、摆椅子、扫地、倒垃圾等等。教师要有意识地对幼儿进行专门常规性的训练，操作时要一边示范一边耐心细致的讲解。示范的动作和语速要慢一些，表述的语言要简练清楚，同时还要给孩子们提出合理的要求。日常活动中多督促幼儿练习，使幼儿在不断练习中学会独立生活的基本技能和技巧，使幼儿在劳动过程中感受劳动带来的快乐。幼儿进入大班后，自我服务的能力已逐步掌握，幼儿对劳动也有了更加深刻的认识。让幼儿从中体会到服务你我他、劳动最光荣的道理。在日常生活中教师要给幼儿多创造一些练习的机会，利用各种形式开展各种活动，培养幼儿从小热爱劳动的良好习惯。如：在日常生活中，多创造机会引导大班的哥哥姐姐帮助小班的弟弟妹妹搬桌椅、拉拉链、系鞋带等，这样幼儿在劳动的过程中自然而然就养成了互帮互助、关心他人的良好习惯。当幼儿有帮老师做事的意愿时，要多鼓励幼儿并给予引导，而不是拒绝幼儿的帮忙，怕幼儿给自己添麻烦。如：有一次，我班的雨欣宝贝主动帮我端饭菜，不小心脚一滑，把饭菜洒了一地。我并没有批评她，而是语重心长的告诉她，以后走路时一定要小心一些，做事不要太心急。然后当着全班小朋友的面表扬她热爱劳动的好品质，鼓励大家以后能够向她学习。从此以后，雨欣宝贝的积极性大大提高了，变得更加乐于助人了，小伙伴们都很喜欢她，也非常乐意为她做事。通过这件事，孩子们更加明白了帮助别人是一件非常快乐而又光荣的事情。在教育过程中，光有鼓励是远远不够的，教师还要善于观察并多引导幼儿，多给幼儿创设条件，营造锻炼的机会，使幼儿乐于动手。如：孩子午睡起床后，引导孩子自己穿衣、穿鞋、帮忙叠被子、整理床铺，孩子之间互相帮忙垫汗巾等等。与此同时，在日常生活中教师一定要有良好的劳动习惯和卫生习惯，要树立教师的形象，这会对幼儿起到潜移默化的积极作用。

三、家校携手，扎实开展劳动教育

幼儿劳动教育的开展不能仅仅只依靠幼儿园，家庭的劳动教育对于孩子的培养也是非常重要的。教师在日常的工作中应当与家长多联系、多沟通、并作出统一的要求。幼儿在幼儿园里养成的良好习惯回到家时，家长要多加引导，才能得到进一步的巩固，这样才能取得更好的教育效果。有部分家长跟老师反映，孩子在幼儿园里特别喜欢劳动，可不知道为什么，在家时却非常被动，变得不爱劳动，在家与在园真的是判若两人。对这种类型的幼儿，教师要及时与家长做好沟通，同时还要改进教育方法，引导家长在家多开展此类活动。如：我是厨房小帮手、我是整理小达人、巧手小达人、护绿小卫士等系列活动，家校携手，共同做好幼儿自我服务能力的培养。自我服务是最简单的一种日常劳动，日常生活中应让幼儿从小开始学会自我服务，家长在家不要认为麻烦过多的包办代替，一定要让幼儿多动手。比如：自己吃饭、洗脸、刷牙、系鞋带、自己穿衣等等。孩子们爱劳动的良好习惯在这些活动中慢慢养成了。幼儿在自我服务中学会了依靠自己的劳动来生存，从而变得非常自立，这些都为幼儿正确劳动观念的形成有很大的帮助。由于幼儿年龄较小，手部肌肉发育还不完善，因此孩子们的能力受到了很大的限制。当幼儿主动承担力所能及的劳动时，家长一定要多加引导、并多鼓励，这样孩子做家务的兴趣才会大大提高。特别是城里的孩子，对于劳动更是空白，很多常识他们都不知道，很多简单的知识都只能通过做家务来传授，这样幼儿也更能够接受。因此，幼儿对做家务会越来越喜欢参与，越来越感兴趣。

总之，幼儿良好行为习惯的养成，劳动教育起到了不可估量的作用。日常生活中一定要多给幼儿提供适当参与劳动的机会，这样既能让幼儿在劳动中获得快乐，又能让幼儿在劳动中体验到责任感，从而养成从小热爱劳动的良好习惯。

参考文献

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