小学数学问题意识的培养策略

王跃清

摘要：数学作为小学教学中的一门重要学科，对学生的学习和生活有着深远的影响，学校作为人才培养的重要基地，在学生的学习中发挥着重要的作用。学生在小学中只是学习基础的法则和基础的知识，虽然知识较为简单，但是学生在进行学习期间还是存在一定困难的，教师在教学期间要学会培养学生的问题意识，只有这样学生才能在数学学习的道路上走的更加长远，笔者将结合自身教学经验浅谈问题意识在小学数学中的培养，希望能对广大教师的教学起到良好的借鉴作用。

关键词：小学数学;问题意识;知识理解;课堂氛围;学习兴趣

随着社会时代的发展，数学在人们的生活中发挥着越来越重要的作用。学生在小学阶段，心智尚未发展成熟，教师在教学期间还是要积极发挥自己在教学中的引导作用，帮助学生在上课期间更好地进行知识的学习，提升学生的学习成绩，加深学生对知识的理解程度，激发学生在上课期间的学习兴趣，缓和课堂上的知识氛围。，帮助学生在山课期间更好地进行知识的学习提升学生的学习成绩。教师在上课期间还是要积极做好学生的引导工作，培养学生养成了良好的学习习惯。

一、深化学生对知识的理解

学生在小学阶段主要是学习基础的数学法则和运算规律，但是学生在上课期间知识简单听教师在讲台上讲课，学生只是被动地接受，缺乏对知识的进一步理解，教师在上课期间培养学生的问题意识，可以加深学生对知识的理解程度，让学生对上课所讲的知识产生疑问，这样学生对上课所讲的知识点展开研究，使学生对知识点的理解更为透彻。教师在上课期间还是要积极培养学生的问题意识，做好自己在教学中的引导作用，提高学生在课堂上的知识转化率，帮助学生更好地进行知识的学习。

例如，在讲授“数一数与乘法”这节课时，学生一与处于低年级阶段，对数学知识的学习还是处于启蒙阶段。教师在进行教学时，先问学生一个简单的问题：“一个人手里有五颗糖，那五个人手里一共有多少糖，谁能简单帮助老师计算一下。”先带着学生进入学习状态，随机挑选一个学生进行回答，接着教师在黑板上写下乘法公式，向学生提问：“为什么这样计算也可以得出正确答案？”在上课期间就对学生提出一个问题，引发学生对乘法计算方式的思考，接着教师在带着学生对这节课的知识展开相关的学习，这样一来学生在课上对知识的学习专注度更高，对知识的理解也会更加深刻。教师在上课期间培养学生的问题意识，可以使学生在上课期间更好地进行知识的学习，加深学生对知识的理解，提升学生的理解能力。

二、活跃课堂氛围

学生在小学阶段，生性活泼，但是学生在数学课堂上的表现却显得安静许多，这是由于学生在上课期间没有养成问题意识的习惯，学生对教师所讲的知识缺乏足够的了解，缺乏相应的思考，导致对教师上课所讲知识缺乏相应的怀疑。学生拥有问题意识就会在上课课期间对教师展开探讨，将自己的不解之处告诉教师，让教师进行讲解，教师与学生在探讨中不知不觉为学生的你学习营造了一个既良好的学习氛围。帮这或许是更好地进行知识的学习，提升学生的学习成绩。教师在教学期间还是要积极引导学生进行知识的学习，提升学生的学习成绩。

例如，在讲授“图形的变化”这节课时，这节课主要是讲述简单的图形变化规律，包括旋转，对称，平移等等，知识是非常简单的，主要是帮助学生了解图形运动的几种方式。教师在讲这节课时，教师可以借助简单的教学工具。比如一张纸，教师在讲这节课时，讲到平移，教师就在上课期间将纸与讲台为参照物进行平移，结合课本知识让学生充分理解平移的知识，接着教师问学生：“那旋转该是什么样子呢？”教师在上课期间现对象是进行简单示范，在让学生对这节课的知识进行思考，在课堂上的实践中也会活跃课堂的氛围，实习生自学习阶段更好地进行知识的学习。培养学生的问题意识，可以使学生在上课阶段，对知识的学习充满好奇，在课堂上验证时，活跃课堂的氛围，使学生在合适的学习环境中进行知识的学习，发挥自己在教学中的引导作用，帮助学生更好地进行知识的学习。

三、激发学生的学习兴趣

兴趣是学生初九学习的动力，教师在教学期间培养学生的问题意识，可以使学生在上课期间进行知识的学习时产生对数学的兴趣。小学正是人生的基础阶段，教师在教学期间还是要注重学生在上课期间知识的学，提升学生的学习兴趣。培養学生的问题意识，使学生在进行知识时的学习时可以将自己对知识的疑问转化为自己在数学课程上的学习，提升学生的学习兴趣。教师在上课教学期间还是要注重对学生自身的引导。帮助学生在上回那个课期间跟好地进行数学知识的学习，提升学生的学习成绩。

例如，在讲授“方向与位置”这节课时，这节课主要是帮助学生辨别方位，使学生可以很好地将物体的位置描述出来。教师在将这节课时可以先带着学生对这节课的知识展开学习，待学生将这节课的知识掌握之后，教师对学生进行提问：“今天学习位置与方向的知识，那都可以用来描述什么。”教师以学生座位为参考，让学生熟练说出学生的位置，教师随机提问：“a同学的位置坐标。”随机挑选一名学生进行回答，这样可以锻炼学生在课堂上的学习情况，帮助学生在上课期间更好地进行知识的学习。教师在课堂上培养学生的问题意识，使学生对课堂知识产生浓厚的兴趣，有助于学生在上课期间的学习。在教学期间，教师还是要积极引导学生进行知识的学习，激发学生对课堂的学习兴趣，培养学生的问题意识，使学生在上课期间更好地进行知识的学习，提升学生的学习成绩。

总的来说，学生在小学阶段，心智尚未发展成熟，还是需要教师的自己引导。教师在教学期间要尊中学生作为教学主体，根据学生的实际情况采取合适的教学方法帮助学生更好地机进行知识的学习，提升学生的学习成绩，培养学生的问题意识，可以有效激发学生对数学知识的学习兴趣，使学生在进行知识的学习时更加深刻。除此之外，培养学生的问题意识，还可以帮助学生营造一个良好的学习环境，帮助学生在课堂上更好地进行知识的学习，提升学生的学习成绩。在现代化的今天，教师要积极探索新的教学方式，结合学生的实际情况采用合适的教学方法，帮助学生更好地进行知识的学习。

参考文献：

[1]练远进. 小学数学课堂中学生问题意识的培育研究[D].福建师范大学，2017.

[2]达健花.小学中低年级学生数学问题意识的培养策略研究[J].西部素质教育，2015，1（09）：85.