培育学生数学思维能力的课堂教学策略与方法研究

肖建军

摘要：在初中数学教学中，教师要以核心素养为目标，优化教学模式，创新教学方法，培养学生的思维能力，提高学生的综合素养，促进学生全面发展。本文将简要分析培养学生数学思维能力的意义，并探究在初中数学教学中，培养学生思维能力的有效策略。

关键词：初中数学;思维能力;教学策略

随着素质教育发展，对教育的要求不断提升，初中是学生身心发展的关键时期，传统的教学方式无法满足素质教育需求。为此，教师要摒弃传统的教学观念，在课堂教学中，要以学生为主体，优化教学方式，激发学生的兴趣，培养学生的思维能力。

一、培养学生数学思维能力的意义

在初中数学教学中，培养学生的思维能力，一方面符合素质教育符合，能够促进教学模式的转变，让教师以学生为中心，向学生传授数学知识，创新教学方式，对学生进行思维能力的训练，从而提高教学效果。另一方面，能够使学生突破思维定式，摆脱传统思维的束缚，发散学生的思维，让学生学会融会贯通，将数学知识应用于生活中，解决实际问题，使数学为生活服务，实现数学的价值。俗话说，兴趣是最好的老师，培养学生的思维能力，能够使学生更加容易掌握数学知识，发现数学的学习乐趣，主动学习数学，掌握数学的规律，树立学生自主学习的意识，提高学生的学习能力。

二、初中数学课堂教学中培养学生思维能力的有效策略

（一）明确教学目标，优化教学方式

在初中数学教学中，教师要明确教学目标，根据学生的情况设置教学方案，优化教学方式，对学生的学习水平和数学基础进行综合考虑，设置难度适中的问题，引导学生自主探究，让学生自行摸索，将新旧知识相结合，培养学生的思维能力，让学生理性思考，构建系统的知识脉络。教师要摒弃以往的题海战术，让学生自主探索，以学生为主体设计教学活动，打破传统课堂的局限性，利用问题引导学生，提高学生的学习积极性，进而提升教学质量。例如，在《正数和负数》的教学中，教师可以开展游戏教育，将游戏与教学相结合，营造愉快、活跃的课堂氛围。游戏能够调动学生的多重感官，让学生以高昂的热情参与到活动中，加深学生的记忆。

（二）结合生活实际，培养学生学习兴趣

在初中数学教学中，教师要将教学内容与生活实际相结合，在生活中挖掘数学知识，提高数学的趣味性，培养学生的学习兴趣。为此，教师要从实际出发，优化教学方式，结合学生身边的案例，设置教学活动，培养学生的思维能力，提高课堂教学效果。数学本身具有较强的抽象性，对学生的想象力、思维能力有较高的要去，教师要结合生活实际，挖掘学生的潜力，开发学生的智力，促进学生思维的发展，引导学生在生活中探究知识，运用知识解决生活问题，从而促进学生思维能力的提升。例如，在《代数式的值》的教学中，教师可以创设生活情境：学校要重新装修，买了一批木材，为了节省空间，木材以堆叠的方式进行摆放，次一层有只有两根木材，第二层有三根，第三层有四根，那么第六层、第七层分别有多少根？木材的堆放在生活中比较常见，是学生非常熟悉的事物，以堆木材为例，学生能够很快在大脑中想象出画面。这样，教师便可以锻炼学生的想象力，促进学生空间思维能力的提升，进而提高学生的数学思维。

（三）采用多种解题方式，发散学生思维

在初中数学教学中，教师可以采用多种解题方式，将数学知识融会贯通，引导学生多角度思考问题，发散学生思维，让学生学会一题多解和举一反三，自主探究问题，分析问题，掌握解题方法。在以往的教学中，教师往往直接告诉学生一种解题方法，让学生套用这种方法解题，这种灌输式的方式具有一定的弊端，虽然能够让学生在考试中获得更高的分数，但会束缚学生的思维，导致学生思维定式，不利于学生数学思维的发展。因此，在实际课堂教学中，教师要使用多样化的解题方式，对学生进行思维训练，提高学生思维的发散性。以“连续两个奇数的积是323”为例，这道题目有多种解法，教师要引导学生自主思考，将课堂交给学生，让学生主动探究，学会一题多解，提高学生的思维能力。此外，教师还可以设置课堂活动，将学生分为不同的小组，让学生在活动中学习思考，在小组中讨论，相互交流自身的想法，加强学生思维的交流，合作探究，掌握多种解题方式，共同解决问题。例如，在《一元二次方程》的教学中，教师可以设置问题，以小组为单位开展竞赛活动，小组之间竞争，组内成员相互合作，用不同的方法解决问题，比一比哪个小组解题速度最快、准确率最高，营造紧张的竞争氛围，让学生集中精力，自觉投入到活动中，提高学生的学习效率。

三、结束语：

總而言之，在初中数学教学中，教师要明确教学目标，优化教学方式;结合生活实际，培养学生学习兴趣;采用多种解题方式，发散学生思维。通过上述策略，教师可以有效培养学生的思维能力，为学生今后的发展做好铺垫，使教学满足素质教育要求，促进学生综合素养的提升。

参考文献：

[1]祁锐. 初中数学教学中培养学生的数学思维能力的方法研究[J]. 新教育时代电子杂志（学生版），2019，000（035）：P.1-1.

[2]许承周. 培养初中生数学思维能力的基本策略与方法[J]. 青少年日记（教育教学研究），2019（2）：14.