浅谈初中生物教学中如何渗透德育教育

黄龙祥

摘要：将德育教育融入到初中生物课堂，从而提高学生的道德素养，为学生日后的发展奠定坚实的基础。身为初中生物教师，要明确当前的教学理念，迎合时代的发展需求，运用多样化的教学形式来展开初中生物课堂。激发学生的学习兴趣，调动学生的主观能动性，让学生感受到生物知识的魅力，使学生主动的参与到课堂活动当中来，增进师生之间的互动，建立有效的师生沟通交流平台，让学生在循序渐进的学习过程中，找到适合自己的学习模式，最终提高学生的生物成绩。

关键词：初中生物;德育教育;高效课堂

很多教师在教学过程中忽略了学生的核心素养，导致学生者学会了理論知识，并没有将理论知识应用于生活实际，新时代要求培养全方位高素质综合型人才，教师在这一过程中要引导学生建立正确的人生方向。让学生将理论知识应用到生活实际当中，进而达到学以致用的教学目的，要高度关注学生的心理动态，促使学生可以在身心健康的环境下茁壮成长，让学生真正的成为课堂的主人，激发学生的潜能，使学生可以享受学习的过程，将被动的学习模式转化为主动的学习模式，提高学生的道德水准，帮助学生树立正确的人生价值观。

1.当前德育教学在初中生物教学中存在的问题

之所以要高度重视德育教育，是因为很多初中教师只注重理论知识的讲解，忽略了学生的个性化发展，教师通常采取灌输式或者是说教的形式来展开课堂，很多教师为了追求教学进度，一味的讲解理论知识，没有给予学生足够的自我思考空间，而新时期要求培养创新型人才，创新是推动社会发展和进步的关键元素之一，传统的教学模式使学生在学习过程中一直处于一个被动聆听的状态，学生过于依赖教师，在学习过程中，如果一旦遇到问题不会自行解决，而是寻求教师的帮助，这种学习方式不利于培养学生的创新能力。忽略了学生的发展规律，导致学生不能很好的运用理论知识去解决生活实际当中的问题，所以教师要更新教学理念，结合实际需求。不断的运用多样化的教学形式来刺激学生的智力发展以及自主学习能力的发展，调动学生的积极性，增进师生之间的互动。当前，德育教学在初中生物课堂中虽然有了一定的推进，但是很多教师并没有高度关注学生的心理状态，忽略了学生的内心真实想法，导致学生并没有真正的将其意见和建议表达出来。师生之间缺乏沟通，使得教师不能及时了解学生的学习状况以及德育教学中存在的问题，为了避免这一教学现状的产生，教师要理性地分析当前德育教学在初中生物中存在的问题。从而提高学生的学习效率，构建高效的初中生物课堂。

2.将德育教育引入初中生物教学中的具体策略

2.1渗透生命教育，形成正确的生命观

要想进一步地将德育教育引入初中生物教学的课堂，教师首先要明确教材中所讲解的内容以及教材设立的意义。例如，教师在讲解与生命有关的话题时，要让学生正确的认识生命，懂得生命的重要性，让学生珍惜生命，远离危险。因为初中生正处于一个心智发展的关键阶段，其对世界充满着好奇心，好奇心驱使着其不断的尝试和探索。但是在面临危险的时候，学生没有建立一个维护自己安全的意识，导致学生很容易受到伤害，身为初中生物教师，要让学生懂得生命的意义，在教学过程中渗透正确的生命观，让学生敬畏生命，使学生树立一个积极向上的人生态度。比如初中生物，教师在讲解初中生物北师大版七年级上册认识生命这一单元的时候，首先，教师要让学生了解生命的产生过程以及生命的世界。使学生可以将抽象的概念变得具体化，让学生知道自己从哪里来，到哪里去。然后结合生物的特点展开形形色色的生物教学，让学生知道生物与环境之间是相互影响的。要保护环境，要敬畏自然，通过这种教学形式，逐渐地引导学生建立正确的生命观，最终达到其应有的教学目的。在初中生物课堂当中展开德育教学。

2.2渗透爱国主义教育，懂得感恩

在展开初中德育教学的过程中，教师要结合教学内容来渗透爱国主义教育，让学生懂得感恩，立志报国，为社会的发展和进步，为国家的发展贡献出自己的一份力量。例如教师在讲解初中生物北师大版七年级绿色植物与生物圈这一单元中我国的绿色生态工程这节课时，教师在完成基本的教学内容后，可以利用多媒体等信息技术来讲解我国的绿色生态工程，让学生通过学习从而感受到祖国的伟大。提高学生的热爱祖国之情，培养学生的民族自尊心和自豪感，让学生可以树立正确的人生方向，成为一个为社会所用的可用性人才，教师在这一教学过程中，要采取鼓励式教学，要让学生去主动地发现问题和探索问题，激发学生的求知欲以及好奇心，调动学生的主观能动性。让学生通过学习可以发现生物知识的美好，明白生物知识在生活实际当中的作用，改变学生原本错误的观点。很多学生认为学习生物就是为了应付考试，事实上这种观点是错误的，学习生物的真正目的是希望学生可以初步的了解与生物知识有关的内容，进而将理论知识应用到生活实际，推动社会的发展和进步，为国家的发展贡献出力量。

结束语：

如何将德育教育融入初中生物课堂是当前教学中的重点问题之一，初中生物教师要理性地分析当前教学内容，结合学生的实际需求以及新时代的发展规律，制定教学计划，明确教学目标。从而构建出一个高效的初中生物课堂，为学生的发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]王立梅. 浅谈初中生物课程教学中的德育渗透[J]. 百科论坛电子杂志，2019（16）：472-473.