对幼儿进行有效的消防安全教育策略分析

徐萍

[摘  要：近年来，消防安全事故频发，其实有相当一部分消防安全事故是由幼儿引起的。与此同时，幼儿也是每个人一生中最重要的阶段，很多习惯都是在幼儿阶段养成的。如果能够在幼儿阶段接受良好的消防安全教育，那么对于未来的消防安全都是很有帮助的。本文即针对这种情况，对幼儿进行有效的消防安全教育策略展开分析。分析如下。

关键词：幼儿;消防安全;教育]

幼儿是需要特殊维护的弱势群体。因此增强幼儿消防安全教育是消防工作的重中之重。所以我们需要对幼儿进行有效的消防安全教育，并提高幼儿的消防安全认识。他们必须养成安全意识，以维护个人的生命安全，提高自我保护的才能，并为他们的健康成长提供最根本的保证。

一、幼儿消防安全教育的现状

（一）幼儿监护人的消防安全素质不高

幼儿监护人，例如父母和教师，对消防安全的注重缺乏，对幼儿的消防安全培训认识缺乏;缺乏消防知识，使幼儿监护人难以进行消防安全教育。例如，一些幼儿园教师无法扮演消防安全教育的角色，因此幼儿园雇用了消防部门人员作为安全教育老师。但是，消防人员对孩子的学习习惯，认知才能和人格特征理解缺乏，无法传达有关消防安全的知识。

（二）幼儿消防安全教育的缺乏完整性

幼儿园教科书中的消防安全教育内容单一，没有一致的消防安全阅读书。阅读书似乎是多种多样的并且质量良莠不齐。

（三）幼儿消防安全教育的方式单一

专门针对幼儿的教育方式缺乏。许多幼儿面对幼儿园请来的消防员老师，只是好奇地观察消防队的做法，并停留在观看者的高度去观看消防员的安全习惯教育和灭火示范。因此并不能起到良好的教育效果。目前，在中国专门为幼兒设计的消防体验馆和玩具方面，存在很大差距。良好的消防体验场所和玩具不只可以提高孩子们的参与度，满足他们的新鲜感和好奇心，而且可以使他们熟习某些这样的消防对象，这将有助于未来消防设备的实际操作。

（四）教育缺乏科学性，不利于幼儿身心发展

幼儿的认知才能有限，心思承受力较低。对幼儿的消防安全教育要契合教育规律，增加消防教育的比例。实际上，大多数消防安全教育常常会出现很多少儿不宜的图片，这很容易给幼儿带来负面的心理影响。

（五）教育理念落后，缺乏结合幼儿特性

在中国，幼儿消防安全教育的开展起步较晚，教育观念绝对落后。大多数幼儿的消防安全教育都是经过传统办法进行的，例如教学，分发传单和张贴标语，并且缺乏合适幼儿特点的教育办法。

二、幼儿消防安全教育的发展理念

（一）普及幼儿对消防安全的认知

完善和简化消防知识，增加有趣和复杂的局部，依据孩子的认知才能选择中心消防安全知识，并以易于承受的方式指点他们。例如，参考“消防安全知识二十条”，选择幼儿的消防安全知识，以便他们可以轻松地承受它，以便每个人都能记住并且每个人都可以运用它。

（二）强化身心健康协调发展

在身体健康方面，要留意选择安全的活动场所和活动设备。例如，在消防疏散示范时期，请严格选择所运用的烟气，以确保不会对幼儿形成损伤;经过设计展开更多有益于身心健康的活动。一些消防游戏用于增强体质和培育孩子的团队协作感。在心理健康方面，应该要求知识传播者看法到幼儿和成年人在心思承受力上的差别，并在知识传达进程中严格过滤掉不良信息，例如一些血腥的灾难事故图片。

（三）提高消防安全知识的趣味作用

提高消防安全知识的趣味性，风趣的认知教育，契合幼儿性格特征，加强幼儿消防教育的积极性，并运用高科技手腕开发风趣的消防游戏和消防玩具。

（四）遵循幼儿成长规律，体现阶段性

不同年龄的幼儿具有不同的承受和表达能力，并且安全教育随年龄而变化。制定了学习内容的不同阶段，明白了各阶段的重点，并逐渐指点了教学。例如，小班幼儿的入手认知才能较差，可以辨认火势。他们应在发现火源后立刻分开，并告知孩子的监护人并拨打火警电话。中，大型班级的孩子具有绝对较强的入手才能，可以教他们理解消防设备，并尝试理解逃生通道和其他内容。

三、幼儿消防安全教育的主要途径

（一）幼儿监护人的潜移默化，教育引导幼儿

幼儿的监护人应增强对幼儿的监视和管理，教会他们一定的消防安全知识，并及时教育幼儿火灾隐患，以免幼儿玩火或随意触摸电器;避免年幼的孩子模仿成人吸烟。有必要避免幼儿在室内区域，可燃建筑物，木柴堆和其他容易起火的中央燃放烟花爆竹，并教育幼儿在燃放烟花爆竹后注意碎屑的飞行场所，以及扑灭残留的火，不要在鞭炮中拨弄火药;教幼儿可以通过讲故事，游戏和其他办法来进行教育，观察幼儿在紧急情况下做出的反应，以便清楚他们在火灾时如何做出反应。

（二）结合教育教学，开展全方位的消防安全教育体系

展开各种方式的幼儿消防教育活动，按年龄段展开消防教育活动，观看消防知识图片和消防视频，观察消防官兵消防演习，邀请消防员参与进行消防讲座，并理解消防车和消防设备，并进行灾难事故应急疏散演习，掌握逃生自救的办法。幼儿的消防安全知识设法融入到教学活动中，而教师的有目的，是通过细致的教学设计可以更好地指点和提高幼儿了解和掌握。例如，在言语活动中，孩子们可以经过故事，童谣等学习消防安全知识，以提高他们的消防安全认识。营建让孩子体验消防安全知识的环境，使孩子们可以以奇妙的方式沉溺和体验消防安全教育。在幼儿园的公共活动空间中，画出风趣生动的卡通漫画图片，漫画，标志，符号，照片等，以确保日常的消防安全，并将其布置在安全公告板上或墙上装饰，以使孩子们可以从中理解发作火灾的图片。

四、结束语

简而言之，幼儿阶段由于生理心理方面的原因，各方面都不成熟，因此面对消防上很多时候无法照顾好自己，因此极其容易被火灾事故伤害，因此，必须加强对幼儿进行有效的消防安全教育策略，让幼儿健康茁壮的成长。

参考文献

[1]中华人民共和国消防法[Z].

[2]陈飞，马恩强.公安派出所消防工作手册[Z].群众出版社，2018.