浅谈民间游戏融入幼儿自主性活动中的策略

【摘  要】爱玩是每个幼儿的天性，民间游戏种类繁多，形式多样，每个地方的民间游戏都具有鲜明的当地特色，把民间游戏融入幼儿的一日生活中，对其身心发展具有重要意义。

【关键词】民间游戏;幼儿活动;身心发展

一、民间游戏对幼儿的重要性

民间游戏内容丰富，多种多样，不受时间地点人数限制，游戏有很强的趣味性和娱乐性，幼儿在进行游戏时不仅能收获快乐，促进身心健康发展，还能在游戏中学到很多知识，潜移默化地影响着幼儿的成长，对幼儿的认知能力、理解能力、社交能力、合作意识、想象力以及思维逻辑能力都能有所影响。民间游戏地域性明显，在进行游戏中，教师可以传授与故事相关的传统文化，让幼儿在玩中学，更能激发幼儿的兴趣，还能让幼儿了解传统文化。游戏中幼儿不断活动，这样可以促进幼儿肢体协调发展和身体成长，训练反应能力，又能给幼儿竖立规则意识，让幼儿慢慢接受有规律的活动和行为习惯，约束自身行为，有利于身心健康发展。

二、让民间游戏融入幼儿园的措施

（一）创建利于幼儿民间游戏的环境

在进行传统民间游戏时，教师要根据游戏的内容布置对应的环境，让学生有序地进行游戏，让环境增加游戏的真实性，让每个幼儿都能更好地融入进去，环境的设置要根据幼儿不同年龄阶段特点进行布置，活动场地尽量平坦以保障孩子的安全，活动场地布置要让幼儿充满好奇心，吸引幼儿的注意力，但是又不能过于复杂，幼儿的理解认知能力还是处于直观阶段，游戏的难度过于復杂，让幼儿感受不到游戏带来的满足感，会减少幼儿的游戏主动性，还要注意游戏环境要及时更新，根据不同游戏内容甚至同一游戏都能变换角度，具有创新和新颖性，让不同的民间游戏都能给学生带来不同的感受，培养幼儿的好奇心和自信心，增加民间游戏给幼儿带来的有利成长。

（二）开展民间游戏活动角

幼儿在教室活动的时候，可以根据自己的兴趣选择活动角中的游戏，活动角设置的游戏形式要多种多样，例如益智类、动手操作类、美工类、语言类、角色扮演等，这些游戏可以锻炼学生的动手能力、拓展逻辑思维、培养团体意识、沟通合作能力，增添学习的趣味性，树立钻研知识和自主学习的学习态度，还能锻炼幼儿的小肌肉活动和手眼协调能力。教师也可以根据幼儿的喜爱鼓励学生独立思考完成游戏，在遇到问题后及时鼓励和引导，因材施教教学，帮助幼儿解决不懂的问题，让幼儿在一次次锻炼中提到提升，通过互动也能增进教师和幼儿的关系，让幼儿有安全感，有利于促进师生关系的融洽，促进幼儿的健康成长。

（三）让民间游戏贯穿于幼儿的一日生活中

教师可以通过搜集的民间游戏，经过研究合理分配到幼儿的一日生活中，让民间游戏融入幼儿的一日生活中，例如早操，教师可以带领学生一起玩“老鹰抓小鸡”的游戏，给学生讲解游戏规则，让幼儿自己选择喜欢的角色，在教师的指导下开展游戏，在欢声笑语中，快速把大家带领到幼儿园的环境中。

在午休前，教师也可以给幼儿讲一些民间有趣小故事帮助大家入睡，睡醒后可以玩“手指活动”等小游戏，既能帮助幼儿恢复清醒状态，又能减少幼儿消极等待时间，让幼儿有一个适应的阶段准备下午的活动。但是教师要注意的是，民间游戏活动并不是越多越好，要结合幼儿学习接受能力和身体素质合理掌握游戏时间，时间太多容易使幼儿产生疲劳，时间太少又会让幼儿玩的不尽兴，久而久之失去游戏带来的吸引力，所以要保证活动量符合幼儿的身心发展，以免适得其反给身体带来负担。

（四）鼓励家长参与到民间游戏中来

家长同教师一起配合幼儿参与民间游戏，可以增进亲子关系，家长都是从小玩民间游戏长大的，对民间游戏非常熟悉，可以给孩子讲解游戏规则和游戏经验，和孩子一起回顾自己的童年时期，丰富家庭幸福，教长的参与不仅能让游戏赋予新的形式，与孩子的互动还能让幼儿增加归属感和幸福感。教师要和家长及时沟通幼儿在学校的状态，做到家园合作，幼儿喜欢什么样的游戏形式，家长也要配合教师在家里和孩子一起互动，以满足孩子好奇心和玩的兴致，对孩子以后的影响都是巨大的。

三、结语

民间传统游戏不仅能丰富幼儿的游戏内容，还能让幼儿在娱乐中学到有趣的民间故事，做到教学合一，教师要遵循幼儿的特点和发展规律，寻找符合幼儿的民间小游戏，也可以通过创新让传统游戏与现代教学相结合，让幼儿体验到游戏带来的乐趣，促进幼儿的全面发展，还能让幼儿做到中华民族传统文化的弘扬和继承。

参考文献：

[1]顾梅芳.浅谈民间游戏融入幼儿自主性活动中的策略[J].启迪与智慧：教育，2019（12）.

[2]陈昌容.浅谈民间游戏融入幼儿一日活动的策略[J].速读（上旬），2019（02）.

[3]石健.浅析民间游戏融入幼儿园一日活动的策略[J].读天下（综合），2019（22）.

作者简介：田玉梅（1987.12-），女，汉族，山东临沂人，本科，一级教师，研究方向：学前教育。