学生德育工作典型案例剖析及对策

王晓艳

[摘  要：本文结合在从事学生德育工作中遇到的具体案例，对在学生中存在的一系列问题，如：学生心理问题、网瘾、亲子问题、个人感情等进行剖析，并针对如何进一步提高德育工作的针对性和实效性，提出对策。

关键词：德育工作;中职学生;对策]

近年来，由于五年制高职师范生整体质量不容乐观，随之而来的教育问题也更加复杂化。学生身上存在着一些亟待解决的问题，如精神障碍、家庭问题、网络迷途、感情纠葛，此外还存在时间观念差、责任意识淡薄、自律意识差、理想目标不明确或者缺失、价值观歪曲，对同学漠不关心，对集体活动毫无热情，不关心国家大事，重奢侈享受轻艰苦奋斗，易怒、易冲动等问题。其内在原因是由于大学生在学习过程中的消极情绪体验和自我认识存在偏差，外在方面是社会、学校、家庭等外部环境不良影响的消极强化作用。高职院校是学生由学校走向社会的桥梁，有必要采取恰当的教育策略矫正，帮助学生成人成才。现对德育工作中出现的问题进行罗列、分析，并根据具体案例给出相应的对策。

案例1家庭问题：长期家庭沟通不畅导致的“问题孩子”

家庭教育是孩子早期行为思维养成的关键因素。问题学生的背后一定隐藏着一个问题家庭或者问题的家庭教育方式。一次课上，学生小凡没有在教室，当她回来的时候我责问她离开班级的原因，她便大吼起来，说我不给她面子，冤枉她。闹得全班同学唏嘘一片。为了减少影响，我将其带到办公室单独谈话。起初，她依旧歇斯底里着，没有尊长式的。我第一次因为学生而流眼泪。她见我落泪便也消停了。待到大家都冷静下来的时候，我才知道她并不是仅仅因为我的一句责问而产生的情绪宣泄，而是她和母亲吵架了。这种吵架对她们而言司空见惯。母亲对于孩子没有足够的尊重，动辄就是打骂，平日里不是搓麻将就是拉家常;孩子对于母亲没有足够的尊重，有的尽是抱怨和对母爱的不理解。小凡也因为与母亲的关系不和睦，常常有离家出走的念头，也时常借机躲避母亲。最严重的一次是服药自杀未遂，母竟然不知。

思考与应对：民主平等对话，师生心灵相约

其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。榜样的力量是无穷的，父母是孩子最好的老师。然而，多少父母却忽略这么重要的一点，以至于给孩子的教育带来了一辈子无法挽回的损失。对于这样的家庭教育，指出其问题是必要的，但对于一个即将成年的女孩来说，更多的是“孝”字先行，理解至上。父母没有文化，习惯了乡野生活，不知道教育的要义。但是孩子是读书人，知道的理论知识一定比父母多。这种情况下应多为父母着想，对父母思想行为中优秀的部分予以肯定继承，糟粕部分予以剔除。作为教师，在处理学生因为家庭问题产生情绪波动，用流泪的方法只能缓解一时的尴尬，对症下药才是王道。因此，德育工作也做到细处、实处，时常与学生民主平等对话，促成师生心灵相约。

案例2电游成瘾：伤害学生健康与未来的“隐形杀手”

网络对于高师生这些未成年人的冲击力是不言而喻的。在每天的早操现场，看着学生匆匆从宿舍跑出来，睡眼惺忪，目光游离，一看便知夜晚熬夜打游戏;平时学校封闭有些学生周末跑到网吧上网。网络的高效利用在他们手里变成了游戏、网恋，好多学生可以为放弃休息，甚至翘课为常。更有甚者，有的女生在网吧遭遇不良青年，人身安全受到威胁。

思考与应对：理性看待虚拟世界，打好与网络的“孩子争夺战”

据统计，约有90%的同学有上网聊天、游戏的习惯，其中有一定比例沉迷于其中，有上瘾的趋势。而利用上网进行学习的则少之又少。不良的上网习惯既影响了学生的身体健康，又影响了学生的心智品格情感。聊天时的网络语言不规范且不说，各种脏话夹在其中，游戏时的暴力猎奇唯我独尊的游戏状态也无时无刻在侵蚀着孩子们的心灵。面对这样的状况，我们一方面大力呼吁社会力量共同治理网络环境，提倡绿色上网，另一方面也在努力尋找对策的方法，帮助学生绿色上网，原理有害的网络游戏，开展网上文明交流，有效地利用网络进行交流学习。因此作为教育工作者，我们在与学生的交流、学习状态和成绩、获得信息、家长的沟通中及时发现苗头，果断采取措施，找学生个别谈话，进行教育，圈定上网群体，鼓励学生让学生建立离开网络聊天、游戏的吸引，也可以以主题班会或其他形式的集中教育活动，形成积极向上的班风和校风，搜集典型案例，用身边生动的例子教育学生，争取让他们悬崖勒马，迷途识返。

案例3情感纠葛：学生心目中的“神秘雷池”

十五六岁的他们在还不知道情为何物的时候就开始蠢蠢欲动，把好感当爱情，动辄就是恋爱了。据统计，中职学校里40%的学生已有恋爱动向。有的男生甚至直言已将女友带回家，父母很满意。可能是出于类似“非诚勿扰”“东成西就”之类节目的影响，一些学生对相亲开始了兴趣。本来以学习为目的的学生却成了红娘月老，操心同学的恋爱来。小纯，本来是校广播电视台优秀的记者，知书识礼，学习踏实，成绩优异，却“相亲”成功了。之后迟到、早退、缺席成了家常便饭，最后直接辞去广播电视台的工作，专心“谈恋爱”了。还有的同学因为感情纠纷寻死觅活，直接影响学业。

思考与应对：晓以利弊，矫正学生正确的情感观

“早恋”是指未成年学生把对异性的好感用恋爱的方式来表现的一种心理活动形式。早恋不可怕，可怕的是没有得到正确的引导而带来的各种负面影响。中学生早恋是现实的、无法回避的教育问题，我们务必认真分析中学生早恋的原因和特点，进行学校、家庭、社会的综合治理。引导男女同学正常交往、分析中学生早恋中存在的主要问题，让他们具备对早恋的准确认识，自觉产生免疫力，正面疏导、晓之以理，束之以规。对青少年的早恋教育必须采取学校、家庭、社会三方面相互配合、协调一致、综合治理的方法，这样才能收到良好的效果。面对这种情况，我们一方面要净化社会环境，加强文化娱乐市场的管理;另一方面，对文化、精神上的东西，最有效的还是疏导，在青少年中大力开展性教育，普及性科学，对封建主义的性愚昧加以批判，从而在青少年中树立起符合现代社会的文明恋爱。

案例4心理问题：学生老师闻之惊恐的“定时炸弹”

敏敏入学以来成绩优异，各方面表现良好，可是从四年级开始，突然表现得情绪经常失控，做出异常举动，同学们在聊天时他总觉得在议论她，对其他同学有语言和身体攻击行为，有时又会自责，痛苦万分，有抑郁症倾向。联系其父母，在与父母的交流中得知，家里经常对她提醒社会竞争的激烈，不好好学习就无发就业等等，本来认真学习的她，由于高度紧张，变得胡思乱想，精神崩溃。后来进行医学鉴定，确定其为轻度抑郁症。

思考与应对：走进学生内心，为学生完成学业健康成长保驾护航

德育工作的根本任务是陪伴学生健康成长。我们在进行德育工作中不是被动的处理随时发生的问题，而是要进行各种准备，包含备德育内容、方式方法的同时还要备教育主体——学生，不但要备学生的生活状况、学习状况、性格特点，更要备学生的健康状况，特别是心理健康。我校新生年龄在15-16周岁，正处于青春期中期。这一时期孩子的特点是情绪上烦恼增多、孤独感和压抑感增强，行为上表现为对一切外在强加的力量和父母的控制予以排斥，心理上既要求人格独立、社会给予他们成人的信任和尊重，又希望在面对困难时，得到成人的理解、支持和保护。这些特点使得孩子心理状况易于失衡。因此，德育工作者要进行必要的心理健康知识学习，学会及时处理心理突发事件。注意学生的情绪变化，找准原因，对症下药，对一些有心理障碍的学生要进行及时的心理疏导，通过心理老师的疏导慢慢走出困境。

德国哲学家、数学家莱布尼茨说过：“世界上没有两片完全相同的叶子，也没有性格完全相同的人。”每个人的生命都是独特的，都是独一无二的。只有我们教育工作者在德育工作中秉持“一切为了学生，一切服务于学生”理念，倾听学生的呼声，了解学生的需求，为学生健康成长创造条件，因材施教，正确引导，调动每位学生的积极性，培养他们的自信心，必然能够培养出身心健康、专业合格的社会主义建设者和接班人。

参考文献

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[3]孙淑芬.如何把握班主任的多重角色[J].實践与探索，2009（02）.

[4]张丽英，岳长龙.教师如何对学生进行心理健康教育[J].黑河教育，2010（03）.