浅谈农村幼儿园家庭教育

吴丽霞

【摘  要】当前在我国农村地区，幼儿园教育得到了一定发展，很多幼儿机构目前的教育状况和资源也有了较大的进步。而家庭教育，是每个幼儿必不可少的，对幼儿有着十分重要的影响。我国农村幼儿园家庭教育的开展一直以来都存在较为突出的问题，需要进行有效的教育指导，确保幼儿的身心健康成长。

【关键词】农村幼儿园;幼儿园教育;家庭教育

近年来，学前教育事业迅速发展，农村地区和城镇地区之间的幼儿教学差距也在逐渐缩小，作为学前教育的两大阵地，幼儿园方面和家庭方面都承担着不容推卸的教育责任。城镇地区幼儿园教育发展较快，家庭教育相对稳定，而农村地区的幼儿园家庭教育，则存在很多不利于幼儿发展和成长的不确定因素，正对幼儿产生一些不利的影响。

一、农村幼儿园家庭教育现状

（一）教育观念发生转变

一个家庭的教育观念，往往会影响孩子的成长，随着城市化的发展，越来越多的农村居民进入城市打工，有了更开阔的眼界，也见识到了更多物质文化生活，相应的，一些教育形态和理念也就逐渐对人们产生影响，越来越多的农村家庭开始注重对孩子的塑造和教育。受城镇化教育的影响，很多农村家庭开始对自己的孩子提出更高的要求，对孩子的学习成绩、课堂表现都有了更严厉的标准，这样的教育环境下，幼儿会更加注重自己的学习成绩，忽视了在学前教育中德育的重要性。过度地要求幼儿的成绩，反而很容易在引导幼儿成长的过程中，形成不正确的价值观引导，久而久之，幼儿的品德问题和个人性格都会受到影响。

（二）家长教育能力不足

在农村幼儿家庭教育中，我们不难发现，有些家长很尊重教师，让自家的孩子在学校听教师的话，不许给教师添麻烦。但这背后存在一个令人担忧的问题，就是如今农村地区留守儿童逐渐增多，越来越多的幼儿由自己的爷爷奶奶抚养，爷爷奶奶虽然能够照顾幼儿的衣食住行，却对教育方面显得非常吃力，正是因为教育能力不足，因此把太多的教育责任和教育任务都放到了幼儿教师身上。这样一来，幼儿的家庭教育方面会有所缺失，对幼儿的身心健康发展也有着极为不利的影响。如果没有家长的陪同和呵护，幼儿的成长和发展都将变得更加艰难。

（三）家庭教育“小学化”

家庭教育的方式，一定程度上源于家长本身的受教育程度和教育能力，在很多农村地区，家长的知识水平普遍偏低，很多农村家庭的教育都有局限性。部分家长自然而然地认为，自己曾经未能获得太多知识，在文化方面有所建树，所以寄希望于孩子，希望孩子能够在学校好好学习。在这样的认知和教育意识下，这些家长会有意识地培养孩子的智力能力，让孩子在很小的时候就学习过多的诗词、汉字、加减法，却忽视了对孩子观察能力、创造能力、思维能力等方面的培养，幼儿家庭教育变得“小学化”，属于幼儿本身的学习内容和潜力并未得到开发和启示。

二、农村地区幼儿家庭教育实施对策

（一）组织开放日活动

很多农村地区对于学前教育本身的含义和内容缺乏一定的认知，觉得幼儿园不過是个让教师帮忙看孩子，教一点简单知识的地方。因此，促进家庭和幼儿园之间的理解和沟通是必需的，教师可以在幼儿园内组织开放日活动，让幼儿带着自己的家长走进幼儿园，近距离地参观幼儿园的教育活动，让家长通过实际参加学前教育，了解幼儿在这里都做些什么，通过切实的体验，教师可以更好地给家长的家庭教育提供建议和指导。

（二）召开家庭教育讨论会

定期召开家庭教育讨论会，是一种由家庭方面向幼儿园方面发出教育信息的活动。家长可以在讨论会上交流和表达自家教育中的一些心得和难题，对一些如何更好地培养幼儿综合能力和行为习惯的问题进行讨论，对于各家庭之间存在的不同情况和因素进行总结和归纳，帮助家长找到更好的教育方式，也一起解决共同关注的问题和教育难点。家庭教育讨论会的召开十分必要，不仅能够解决实际问题，提高家长的教育能力，还有助于教师对幼儿产生更深的理解，在学前教育中更加具有针对性。

（三）开展家庭教育讲座

开展家庭教育讲座，聘请一些教育学专家，定期进行讲座，宣传学前教育中家庭教育的重要性和必要性，讲述一些有效的育儿方法，根据幼儿的语言发展特点、道德发展特点、常见疾病等，教会家长如何给孩子选择玩具，对孩子的某些行为应当做出怎样的反应。在家庭教育中，家长各自应当担任什么样的角色，怎样跟孩子沟通他们才会听进去。开展家庭教育讲座，可以充分提升家长对于幼儿教学的认知能力和教育水平，还能够有效普及学前教育的重要性，让更多的人关注对幼儿的家庭教育。

综上所述，在农村幼儿家庭教育中，教师应当多和家长沟通，对幼儿的家庭情况进行考查和研究，从幼儿发展本身出发，与家长共同努力，为幼儿的健康成长保驾护航，让农村地区的幼儿同样可以接受良好的家庭教育，全面改善农村家庭教育现状。

参考文献：

[1]孟繁慧，王卓，魏巧燕.农村幼儿园对家庭教育指导的策略[J].教育现代化，2017（50）.