新形势下实验室的建设、管理、效益的探究

[摘  要：科学技术是第一生产力，科学技术的发展离不开实验室的建设与发展，实验室的发展促进了现代实验教学的进步。新的时代，新的形势我们更应该开拓进取，不断创新，加强实验室的建设，发展先进的实验教学，培养优秀的人才。现根据当前学校实验课的情况、学校实验室的建设以及学生的学习状况进行了一些浅显、简单的研究。

关键词：实验室;通风;危险化学物品;科学规划;科学管理;实验教学]

随着当今社会的不断发展;经济的不断进步;科技的不断创新;人们的思想意识也在不断变化，教育也在不断的发生着变化。当代教育已经不再是传统的应试教育，老师讲，学生听，老师讲题，学生做题，老师是课堂的主体，而是发展为学生说，老师听，学生提问，老师解答，学生是课堂的主体。因此要让学生多说，老师少说。所以新时代的教育要让学生成为课堂的主体，让学生多动手。既然要动手，少不了做实验，那么实验室的建设就要有新的发展，就要有科学的规划。

一、实验室的建设

实验室作为一种特殊的教室，是一种专用教室，必须修建在教学区内且紧邻教室，同时实验室具有一定的特殊性，如危化物品、玻璃器材、易燃易爆的物品，因此可以单独建造实验楼或者相对集中安置各科实验室。正是由于实验室的特殊性，实验室应尽量设置在一楼或者相对低的楼层，这样有利于教学仪器的配送，减少了对其他教学的干扰，同时也有利于实验废水的排放。除此之外，良好的通风也是建设新型实验室的必要条件之一，为了达到良好的通风效果，实验室应尽量东北西南朝向，南北开窗。为了丰富现代化的实验室，同时为学生提供良好的实验环境，实验室要配备高科技的实验操作台，所以要占用较大的室内面积，因此实验室的面积要大于普通教室的面积，尽量设计七十个平方到八十个平方，这样不仅有利于实验室的整体布局，还有利于实验室室内的通透和过道的宽敞，同时实验操作台之间的距离也拉大了，学生的座位不再拥挤了，提高了学生的操作空间和操作半径，这样不仅方便学生的操作，而且还方便老师在实验室来回指导学生，以达到更好的实验目的和教学效果。

二、实验室的管理

（一）危险化学品物品的管理

学校危险化物品管理必须按照国家有关规定执行，学校的危险化学物品应实行安全管理责任制，应坚持“安全第一”预防为主、规范管理，责任落实的原则，校长负总责，学校分管校长和相关人员是危险化学品安全管理工作直接责任人，对本单位的危险化学品安全管理工作承担相关的责任。危险化学品应设专柜存放、应按危险化学品的特性，分类存放、做到“双人、双锁”管理，实行用量登记。专管人员应该经过国家相关部门的培训，熟悉危险化学品的性质、贮存、防护及发生意外和事故后的应急措施。设置危化物品明细账，并实行信息化管理，专管人员应该定期对危险化学品的包装、标签、状态进行热认真检查，做到账目清楚完善，账物相符，卡物相符，并定期向学校相关负责人报告。使用危险化学物品进行实验前，教师必须向学生讲清楚实验操作要求，实验中严格遵守安全操作规程，教师领用危险化学品时，必须提前计算用量，同时使用后剩余的危化物品应立即送还，并做好登记。废弃物化学品应按照环境保护法的规定进行处理，不可随意倒入下水道。

（二）实验记录手册的管理

为了更好地管理实验器材，促进教学的发展，实验器材室应做好各种记载，因此各个器材室要使用教学仪器设备借还登记册，做到有借有还，及时记载教学仪器设备的归还情况。在教学过程中，实验器材难免会受到破损，破损的器材也应该有记载，有记录，这样才能更好地管理实验器材，才能让师生更好地爱护实验器材。危险化学物品的使用必须经过严格的管理，危险化学物品应做到用多少，取多少，并做好危险化学物品领用记录，若没有用完，一定按照危险化学物品的管理条例进行登记返还并按照相关规定进行危险化学品处理。若老师自己制作教具，还应完善自制教具登记册。实验室是学生进行实验的场所，实验室的手册也应该做的科学及时的管理，实验室通知单的发放要按照规定，演示实验通知单应在实验操作的前三天完成记载并通知学生，分组实验通知单应在实验操作的前七天完成记载并通知学生。只有把各种记录单记录好了，才能更好地为实验服务，才能有条不紊的实验操作。

三、实验室的效益

近几年，随着教育的改革，社会的发展，实验室成为实验教学的主要阵地，实验室的发展也为实验课程奠定了坚实的基础。

实验教学打破了传统的教学模式，学生成为课堂教学的主体，学生在实验室学到了更多的知识。在以前的教学中，实验课往往被很多的老师忽略，老师是讲实验，学生是听实验，老师讲完，学生背完，没有真正的理解实验，学生是在被动的学习。而现在的实验教学是让学生亲身体验，亲自操作，老师把实验器材准备好，学生根据老師的讲解自己去做，自己去寻找答案，在这一过程中，学生不仅仅是要动手，还要思考分析实验现象，总结实验结果。这样的教学才会让学生真正的掌握知识，快乐的学习，才能够充分的发挥了学生的主观能动性。

实验教学提高了课堂效率，通过实验课的操作，学生掌握了实验步骤，掌握了知识难点，突破了知识重点，形成了一定的知识体系，通过了理论与实际应用的洗礼，让知识得到了巩固，提高了学习效率，增强了学生的自信心。

总之，随着实验室的不断完善，设备不断进步，教学成绩一定能够取得进步，学生的动手能力一定得到增强。我相信，在不久的将来会有更多的学科会加入到实验教学，走进实验教学，新形势下的实验教学一定会取得圆满成功。

参考文献

[1]胡征.现代实验室建设与管理指南.

[2]王美.数字化实验室建设.

作者简介

李千（1988.09.15—），男，汉族，四川宣汉人，四川师范大学，四川省宣汉县塔河镇中心校教师。