小学体育教学的快乐体育教学模式的研究

王颜威

【摘  要】体育课是小学教学的重要组成部分，对提高学生的身体素质也起着重要的作用。将快乐体育的概念融入体育教育中，不仅可以为体育教育创造良好的氛围，而且可以大大提高学生对体育锻炼的兴趣和热情。本文分析了有关如何创建快乐体育课的讨论周期，并提出了一些相关策略。

【关键词】小学体育;课堂教学;体育教学模式

在小学阶段，对学生进行体育教学是非常重要的。随着我们教育体系的发展和完善，越来越多的小学开始重视体育教育，体育在教育中的地位日益重要。对小学生进行体育教学可以提高他们的身体素质，使他们健康快乐地成长。快乐运动是与当今时代相一致的一种新的教育方式。因此，作为小学体育教师，应阐明快乐体育的涵义，改变传统的教学方式，让学生感到快乐。

一、改革体育教学模式

社会的进步导致教育制度的不断变化。传统的教学模式无法再实现当前的教学目标。因此，小学教师需要对体育教学模式进行改革，采取不同的教学方法，以增加学生对学习的兴趣。在对小学学生进行体育教学时，可以采用情境教学法来激发学生的学习兴趣。在创建场景时，教师应考虑到实际情况，尝试使其尽可能接近学生的生活，以使体育学习变得更真诚、更自由、更愉快，从而使学生获得良好的锻炼效果。此外，教师还可以使用游戏教学方法将游戏与传统运动相结合，使学生不仅可以感受到体育学习的乐趣，还可以玩游戏，体育教育的关键是使学生有机会获得基本技能。因此，教师可以提高学生的体育锻炼意识。在体育课中，应允许学生进行体育锻炼，以便他们能很好地理解，从而教师可以在体育教室里教授体育知识和体育技能，同时提高学生对体育锻炼的认识。

二、建立分级培训

作为小学的体育教师，会意识到体育过程小学生的身体素质和兴趣爱好方面的差异，自然而然的其体育能力也有所不同。在这种情况下，如果教师在教学过程中采取“一刀切”的做法，那么学习者的学习效果肯定不会很顯着，学习者的个人发展也不会得到充分利用。

随着我国新课程改革的不断完善，学生作为课堂教学的重要组成部分，充分发挥个性化优势，提高综合素质，已成为学校教学的首要目标。在基于快乐教育的教学理念上，教师可以进行分层教学，以深入了解不同层次和层次的学生水平，并根据不同学生的特点进行分层教学，使学生充分体验快乐的进步。对于身体素质较差的学生，教师可以适当减少体育的训练目标。当然，教师不能盲目地削减目标，仍然必须有一些突破和挑战。对于身体素质更好的学生，教师需要适当地改善他们的训练挑战。在这种情况下，学生不仅会超越自己的极限、体验锻炼的乐趣，还将增强体育锻炼的自信心，激发他们的学习主动性。

三、建立和谐的师生关系

体育课程本身是一种双向交流，需要师生之间进行有效的交流和互动以使其顺利运行。学生作为教学活动的重要组成部分，也是体育教学中不可缺少的因素。因此，鉴于体育的需要，有必要更加重视师生关系，通过改变师生关系来促进体育教学模式的有效改革。

在传统教学中，师生关系是完全从属关系。没有有效的师生互动，不利于师生之间的信息交流。因此，通过建立和谐的师生关系，教师可以更好地了解学生的具体情况，并不断调整教学方法，以提高学生的体育锻炼效果;通过与教师的互动，学生也可以更好地了解教师的意图，更积极地参与体育锻炼。体育活动的乐趣促进了体育运动的有效发展。例如，班上的一些学生身体准备不充分。他们不愿参加跑步等高强度运动，并且担心其他学生会取笑他们。在这种情况下，教师需要：以支持和鼓励的方式耐心地帮助学生逐步进行锻炼，以使学生在锻炼过程中感到锻炼的重要性，不断提高学生的身体素质。

四、融入体育游戏

在小学体育教学过程中，传统的理论教授，教师的教学方法难以促进学生的互动，增加教学兴趣，并严重影响小学体育教学的质量。体育游戏是小学生通常喜欢的一种教学方法，它是将体育内容设计成适当的游戏形式，以便学生在游戏过程中完成相关的教学内容。这种教学方式可以极大地鼓励学生参与和互动，从而有效地提高学生的学习兴趣。例如，在100m短跑训练实践中，教师可以将100m短跑设计为100m接力赛，将学生分为四组，然后让学生参加接力赛并评估哪一组在运动中的运行时间最短游戏。另一个例子：通过练习跳远，可以将学生分为不同的组。该小组的每个成员都拿一块硬纸板。跳远后，将硬纸板放在手指前面，另一名学生继续从纸板位置跳下来。当所有成员都完成跳跃后，教师将比较该组中最远的跳跃。

这样使体育游戏与教学内容的结合，可以有效地提高学生的学习兴趣，使学生更加快乐，从而有效地保证了教学的影响力，提高了教学质量。因此，在教学中，教师应根据课程内容适当组织体育比赛，以确保教学效果，增加学生的学习乐趣。

简而言之，快乐体育是一种以学生为中心的教学模式。体育也是学生走出课堂，亲近大自然锻炼身体的一种方式，这是一个鼓励创造力和想象力的自由世界。因此，教师要注意加强学生在体育运动中的自主性，因为快乐教学的基础是学生的积极参与，因此建立以学生为中心的体育教学模型对教学来说非常重要。从学生的角度培养运动意识，并鼓励学生进行创新。幸福不是口号，而是实施新的体育教学方法理念的必要步骤和必不可少的环节。

参考文献：

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[2]叶树检，张秀娟.试论小学体育教学中快乐体育理念的应用效果[J].文体用品与科技，2019（21）.