初中班主任在班级中实行德育管理的有效策略研究

摘要：随着教育改革的不断深入，德育工作已经成为教育人员的重要内容，班主任作为班级管理中的核心，不仅要重视对学生的文化教育，还应该重视学生的德育教育。班主任在进行班级管理时应该创新管理理念，致力于价值观和道德观的培养，将德育管理作为管理的重点。采用多种有效的教学措施推动德育教学的提升，促进学生学习成绩和良好品质等多方面的发展，引导学生形成良好的行为意识和思维品质。

关键词：初中班主任;德育管理;有效策略

班主任在进行初中學生班级管理时应该改变传统陈旧的教育理念，立足于学生年龄的特点，采用多样化的教育方式，对学生进行正确的引导，为学生树立正确的思想观念和学习态度。初中学生的思维正值懵懂的发展阶段，具有较强的可塑性，班主任应该结合学生的兴趣爱好和行为特性进行德育管理，让德育教育变得有趣味性和活跃性，从而引起学生的共鸣，使学生深刻的认识到德育管理的内涵与精髓，从而约束自身的行为，加强自身的素养，养成良好的道德观和价值观。

一、开展德育班会，提高学生对德育知识的认知

传统的班级管理中，班主任都是根据校规、校训采用教条的管理方式，对于班主任的教导，往往是面服心不服，易造成学生性格的扭曲，不利于学生未来的发展。对学生进行德育的渗透，使学生养成高尚的道德品质，才能实现德育的创新和实际育人的效果。班主任在进行德育工作的开展时，应该与学生建立平等友好的关系，立足于学生的认知特点进行德育管理。例如：班主任可以采用主题班会的形式，设置辩论赛帮助学生加深对德育知识的掌握和巩固。在班级中举办了“德育伴我成长”的主题班会，让学生自由选择正方和反方，在辩论中班主任和其他班主任进行旁听，辩论的内容包括：初中生是否需要有集体意识，互助合作的意识，优秀的品行观念、良好的学习态度等。让学生可以根据熟读班规和校训进行辩论材料的准备，还可以在课下搜集资料进行演讲或提出自己的一些想法和建议。辩论结束后，由学生代表进行发言总结，在班级中制定所有学生都认可的“新规”，所有学生都要按照“新规”的要求来规范自己，学生之间做到有效的监督，为构建良好的班风来贡献自己的力量。通过这样的形式，引导学生树立正确的思想理念与行为意识，建立具有高水准的班集体，落实德育教育的实时效性。

二、引入社会热点，开展多样的化的德育引导

良好的环境对于学生的认知和发展具有重要的影响，学生在环境的渲染下会潜移默化的被改造和同化。对于心智尚未成熟的初中生而言，往往会对一些不良行为习惯进行模仿来凸显自己的个性。初中生在学校的时间最长，与其他学生和教师相处的时间也最长，班级中学生的一言一行均会对他人产生极大地影响。班主任进行德育教育时，只是进行口头说教，并不会产生较大的效果，需要班主任结合一些社会的要点，让学生通过具体的活动中去感知，深入的学生的内心，才能对德育有深刻的理解。例如：班级中一些学生的攀比现象较为严重，班级中的学生会纷纷展示自己的“明星同款”鞋子，“网红同款”帽子、外套等。未能感知父母的辛勤付出。基于这样的心理。班主任在班级中开展了一场“中学生的价值观”主题班会，首先班主任为学生展示了最近网上多人转发的一张“在摊位下上网课的小女孩”图片，对于他人看来觉得女孩学习的环境简陋寒酸，但对于小女孩并没有多大的影响，仍然聚精会神的学习，让学生感知小女孩身上散发的正能量。同时，班主任为学生播放了一段“快递员的一天”，让学生感知，快递员叔叔一天的中从装快递车、配送快件、收件等一天的日常，然后请一位快递员来现场为学生展示打包的过程，让学生亲自体验和感受。学生在感受快递员每天的工作生活，同时体会自己父母的付出，及时改正自己的价值追求。引导学生形成正确的价值观，从而达到良好的德育渗透。

三、树立良好榜样，从实际生活中渗透德育教育

班主任孜孜不倦的教导不如有效的引导，班主任是班级的引导者，也是班级班风的规划者。班主任的言行举止会在不知不觉中影响着学生。因此班主任在进行教学时应该时刻保持清醒的头脑，规范自己的语言和行为，为学生树立良好的榜样，促进学生道德素养的提高，形成良好的行为习惯。例如：为培养学生的劳动意识，班主任在班级中绘制值日表时，将自己也安排的在值日的名单中，轮到班主任值日的一天，班主任准点与学生共同值日，班主任在进行值日时，听取小组长的指挥，与学生共同完成，对于班级中一些物品的摆放、物品的添置及时听取学生的意见。同时，班主任还可以组织学生参加一些“文明班集体”“文明社区”“城市小标兵”的活动，带领学生参加一些社会实践活动。班主任通过实践对学生进行引导，让学生感受劳动的乐趣，促使学生能全面的提高自身的道德修养，体会自身对于社会的价值，体会社会责任感，实现道德素养的全面发展。

综上所述，传统的德育管理已不再适应现阶段学生的发展需求，班主任只有积极改变教学方式，对学生进行有效的引导，加强学生对德育知识的了解和掌握，同时为学生营造良好的德育环境并以身作则，为学生树立良好的榜样，才能促进德育管理的良好发展，促进学生健康的成长。

参考文献

[1]张天娥.初中班级管理中德育的实施策略[J].课程教育研究，2019（47）.

[2]赵春风.初中班级德育存在的问题与对策[J].学周刊，2018（16）.

四川省成都市西北中学外国语学校  杨娟