小学语文教学中高效复习的策略方法

摘要：众所周知，小学生的心智尚未完全成熟，自我控制和约束力较差，思维具有很大的随意性，所以小学生长时间做某一特定的事情，他们的注意力特别容易分散。当遇到重要考试时，有些学生可能会因为紧张，出现复习不进去的状况。总之，有许多因素都会影响到小学生的复习效率。而且，从社会现状来看，家长对孩子的成绩普遍比较重视，有些家长从小学开始就密切关注孩子成绩。所以，教师如何帮助学生进行高效的复习是值得讨论的一个问题。

关键词：小学语文;高效复习;重视基础;强化记忆;复习错题

在小学语文教学中，学生如何做到高效复习，这不仅直接影响到学生的考试成绩，而且还会对学生学习的自信心和兴趣产生影响。教师在指导学生进行复习的过程中，要将高效的复习方法和小学生的心理特点相结合，制定符合本班学生学习实际的方法策略，有效提高复习的效果和质量。我作为在一线执教多年的教师，就小学语文教学中高效复习的策略方法做出一番研究和探讨，希望对广大师生起到一定的积极作用。

一、重视课本上的基础

一套语文试卷中，有很大一部分是基础题，就是一些字词的书写和拼读，古诗文的默写等等。而且经过大量的实践和一线教师的研究总结，在大多数情况下，使学生拉开分数的往往不是在主观题和作文上，而是在一些基础题上。有些学生学习时粗心大意，应该背会的没有背会，应该正确书写的也没有掌握，这就导致考試时，错误百出，连基础的分数都不能拿到，考试分数不尽如人意。因此，教师在教学当中，一定要督促和帮助学生打下坚实的基础。

例如，我在讲解《天地人》这一节内容时，这节主要是教学生识字的。重点是使学生明白这些单字都是什么意思，怎么规范书写，还有字形相近的汉字辨析。为了让学生更牢固地掌握汉字以及书写，我在黑板上一笔一划地写，同时要求学生在练习本上跟着我书写，并且边书写边念着笔划，每个汉字写三遍，加深学生印象;对于不同汉字之间的辨析，我会采用一些有趣的说法帮助学生进行记忆。比如，“口”和“田”两个字，“大家把自己的嘴巴张开，里面是不是空空的，什么都没有，所以这个字里面是没有别的笔画的;我们再看这张田地的图片，地面突起的叫做垄，是为了农民伯伯能够更好地划分土地而设置的，由于我国汉字都是象形文字，所以“田”字里有横竖线。”所有这些，都在于要让学生打下坚实的基础。

二、加强重要考点的记忆

考试如果想要取得高分的话，我们必须对重要考点进行重点的记忆和复习。这些重要考点考试出题的频率高，掌握了这些，拿到一个不错的分数是可以做到的;同时，这些重要考点也是学生抓分的重要地方，加强重要考点的记忆可以缩小复习范围，减轻复习压力，提高复习效率。所以，教师在平常的上课过程中和考试前，有必要给学生复习提供一些参考，对课本上经常考到的知识点进行一些圈划，并且督促学生加强对重点考点的记忆。

例如，我在讲解《秋天》这一节中，对于课后的重点字词要重点掌握。首先，我带着学生将课本后的汉字笔划和拼音学习了两遍，然后让学生自行书写和拼读，告诉学生不会的要及时问同学和老师。在学生基本掌握之后，我设置了一个小游戏，叫做“青蛙过河”。我在黑板上画出了一个青蛙，中间有七个荷叶，青蛙必须写出每个荷叶里汉字对应的拼音或者拼音对应的汉字，才能成功渡过池塘，安全到达对岸。汉字是来自本节课和最近学过的课文。一套题用过三次之后，就要重新更换。我设置了这样一个游戏后，学生们的积极性都被激发出来了，大家都踊跃参与，在这样一个“寓教于乐”的学习形式中，既锻炼了学生的胆量，又能帮助学生摆脱枯燥的学习模式，对重点考点进行高效的记忆。

三、整理并复习错题

学生在平常练习中的错题是很有价值的。它可以查漏补缺，检查出学生在平常学习中没有掌握的知识点。对于错题的利用有两个方面必须做到，一个方面是学生要对错题进行订正和整理，另一方面是学生要定时复习自己的错题。两者如果缺少其中一项，错题的效果就不能得到很好的发挥。因此，教师在监督指导学生整理错题时，要注意严格要求学生、加强督导、及时检查学生整理错题的完成情况，使其发挥最大效用。

例如，我在讲解《西江月·夜行黄沙道中》这一节时，在课程结束后，我给学生布置了练习册上的作业，要求学生将答案上交，课下完成，下次上课检查并进行前后桌的交换批改。批改完成后，我会留出时间专门让学生更正，我要求学生用红笔将答案更正在错题旁边，如果是汉字写错或者是拼音加错，我要求学生在旁边更正三遍，如果是主观题答错，我要求学生更正之后，能理解答案。更正时要整理地清楚明白，可以借助其他的学习工具，如便利贴等等进行整理。学生更正后，我会不定时地进行抽查和提问，保证每个学生都能按照标准进行。在之后的早读和课前的几分钟，我都会要求学生记忆错题，以达到复习的目的。

总而言之，以上我总结的三条帮助学生进行高效复习的方法是十分实用的，广大教师可在教学实践中多多使用，以使学生能从中受益。同时教师也要持之以恒地坚持这些策略，才能看到效果。

参考文献：

[1]方娜.小学语文复习的有效策略分析[J].学周刊，2015（20）

[2]刘艳.“温故而知新”——谈小学语文复习课的教学设想[J].教育教学论坛，2014（34）

张小军   甘肃省甘南州卓尼县杓哇中心小学