高中历史教材《中外历史纲要》教学的实施策略

欧平

【摘要】高中历史教材《中外历史纲要》是高中历史课的必修课程，也是基本教育课程，它的出现是国家精神和社会主义核心价值观的重要体现，经过整合中外历史纲要融入到高中历史课本之后，教师需要在课本知识教授的基础之上，掌握教材内容的主旨，并且需要运用多种多样的教学方法，让学生能够通过学习中外历史纲要树立正确的社会主义价值观和和养成良好的核心素养。

【关键词】高中历史   中外历史纲要   教学策略

【中图分类号】G633.51【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）28-096-01

新的高中历史教材从今年开始逐步应用于高中历史课堂，在新课改的背景下，不乏有一部分高中历史教师不知道如何运用教学策略进行教授中外历史纲要，为了促使广大教师对该教材的把握，尽快灵活运用高中历史的新教材，本文就以高一上学期中外历史纲要统编版为教学内容，来探求教师应该运用哪些教学策略来提高学生核心素养理念。

一、高中中外历史纲要

高一上学期必修《中外历史纲要》主要是介绍了中国华文明起源与早期国家一直到改革开放和社会主义现代化建设新时期的通史内容，这本必修教材包括了10个单元，呈现了中国人民是如何从古代社会到现代文明的转变，通过这本教材的学习，学生可以在了解我国历史发展的同时树立正确的核心价值观。

二、高中历史教材《中外历史纲要》教学实施策略

（一）认真钻研课本，把握课本教学理念

将中外历史纲要编入到高中历史课程中，是明确了高中历史在教育中的地位，同时在教材编排的过程中，教学目标也发生了改变，要求教师不单单以课本知识为教学中心，还提出了要树立学生核心素养的新理念，让同学们通过学习历史来形成历史学科的正确价值观、良好品格和能力，10个单元的内容编写都贯穿着让学生拥有历史核心素养这一任务，所以教师在教学的过程当中，一定要研读课本，把握教材呈现出来的教学理念，并开展教学活动，例如我们在学习《中华文明起源与早期国家》这一部分的时候，本节课的主要内容是从元某人一直讲到西周灭亡，时间跨度较大，内容多，所以教师需要把握教材体现的教育理念，让学生通过了解课本内容来理解生产力的发展对中华文明和国家起源的推动作用，同时教师可以采用谈话法、讲述法进行教学，同时配合提问、史料阅读、课堂讨论等教学方法，调动学生学习的积极性，培养学生独立思考和分析问题的能力。

（二）研究教材挖掘教材闪光点

高中新教材《中外历史纲要》这部分教学内容，知识比较多，跨度比较大，学生学起来不免有枯燥、乏味的感觉，所以教师需要深入教材，挖掘教材的闪光点，分清教材中所讲的次重点，进行有策略的教授知识，例如我们在学习《三国、两晋、南北朝政权更迭与民族交融》这一部分内容的时候，这一部分的教学内容讲了三国、两晋、南北朝政权更迭，区域开发和民族交融，教学难点主要是十六国与北朝民族政权建立和民族交融，所以在教学的过程中，教师着重讲这一部分的知识，教师可以通过PPT来展示三国、两晋、南北朝政权更迭的一些社会历史发展脉络，比如三国鼎立形势图，北齐、北周、陈对峙形势图，西晋末年内迁少数民族分布于北方流民南迁情况等等，通过教师对教材中重点知识的把握，才能够更好的提高教学质量，让学生能够有侧重点的学习知识。

（三）根据学情，进行教材重构

在高中历史《中外纲要》的教学过程当中，高中历史老师应该根据当前学情和教学的实际情况，来选择和整合教材中的教学内容，教师需要摒弃传统教学课堂，坚持在高中历史学科核心价值观引领前提之下，对教材进行合理整购，例如我们在学习《中国特色社会主义道路开辟和发展》这一内容的时候，教师可以从我国建立社会主义道路和社会主义建设在曲折中发展探索出中国特色社会主义道路的必然性，同时引导学生学习中国特色社会主义的出现是为我国的发展指出了正确的方向，它的出現是历史的必然，同时也推动了历史的发展。

（四）走出课本，增加课堂活力

在高中历史的教学过程当中，教师应该适当的走出课本，结合一些户外活动或历史史实，让学生从真实的体验中来学习历史，创建历史学科思维，培养历史学科的核心素养，例如我们在学习《全民族浴血奋战和抗日战争胜利》这一部分的时候，教师可以通过寻找历史史实，让学生了解史实材料或观看历史真实视频，让学生能够真切的了解到当时历史情境，同时教师也可以组织学生集体去参观历史文化馆，来了解这一部分史实，教师再结合教材内容，让学生通过实践和课本学习能够正确的评价正面战场和敌后战场的关系和作用，能够让学生了解中华民族抗日战争胜利的历史意义，培养学生建立不屈不挠的民族精神和深厚的爱国主义情怀。

结束语

高中课堂中增加《中外历史纲要》这部分教学内容，是完全摒弃了现行的政治、经济、文化专题史编撰的模式，重新回归了通识体系，合成之后形成了基本以政治史为主，涉及文化、经济的形式，并且保留了之前课程标准中的知识点，体现了一定的延续性，所以教师应该熟练掌握课本，并且能够灵活运用教材内容，引导学生树立正确的历史学科核心素养和社会主义核心价值观。

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