新理念条件下高中英语教学中信息技术的应用

孟帅

【摘要】高中英语学习对学生的词汇积累、理解记忆和语感等能力的要求都比较高，在新课标要求下，学生不仅仅要掌握单词的含义，更要学习和理解其延伸义，能够根据句子的情景和语法来推断陌生单词，提升语言应用能力。所以在信息技术广泛应用到各学科教学中的形式下，探索将英语教学与之进行高度融合，以提升学习效果。本文阐述了英语教学与信息技术融合的原则，探索了融合的路径。

【关键词】高中英语   新理念条件   信息技术   应用策略

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）28-178-01

在新理念下，高中英语教学的要求在不断提升，无论是单词还是语法学习，都需要培养学生的语言表达、语段理解能力，传统方式使得学生的学习兴趣和能力都比较低。因此高中英语教学不能只停留在死记硬背上，而是要培养学生的英语思维，通过不断的积累扩宽学生的知识面，提升他们的语感，才能提高学习效率。这就需要深入研究信息技术的融入策略，以此来创新课堂教学。

一、高中英语教学与信息技术深入融合的原则

在信息技术不断发展的背景下，更多的教育学者开始研究以信息技术为基础的教学手段、工具、方法，并且创造除了丰富多彩的资源。特别是高中英语的词汇教学，有了更多的创新机遇和平台。传统高中英语教学中，依靠教师的大量讲解、板书和举例练习，以此来帮助学生理解和记忆。而在信息技术的应用下，教师可以采用声音、图片、动画等方式从多角度去教学词汇、短语以及句型，学生的思维得到了激发，教学效果也有了较大的提升。在互联网时代，人们在英语词汇教学中更开发出了更多的学习平台、工具，像慕课这样的教学资源网站，还有流利说、百词斩、扇贝单词等针对单词练习的智能APP，都为学生呈现出多元化学习单词的方式，学生不再机械地进行背诵，而是可以通过更多有趣的形式去记忆，不仅可以散发学生的思维，也能够提高学习的效率。所以在信息技术与高中英语教学的融合中，一定要引进这些数字化的教学资料，才能充分发挥网络信息的优势。

二、高中英语教学中应用信息技术的方法

（一）提高教学的直观性，加强基础知识的教学

信息技术的一个重要优势就是能够将文字利用图片、视频、动画等形式展示出来，从而激发学生的联想，以此来加强对英语基础知识的记忆和理解，同时也能够激发学生的兴趣。比如在学习译林版高一英语第一单元的单词“sculpture、surf、dessert、painting、professor”等，可以先用图片展示雕塑、冲浪、甜点、绘画等，然后引导学生将单词与图片进行一一对应。先给学生一个初步的印象，接着教师可以利用信息技术来制作一个随机出题的软件，让学生以小组为单位进行知识比赛。游戏的规则是：根据屏幕上出现的几个单词的图片，造一个正确的句子。比如用“graduate”、“independent”、“professor”这三个单词的图片造句，学生第一反应就要弄清这些图片用什么单词来表示，分别是名词和形容词，使用时需要用什么语法。然后所有学生共同思考，将正确的句子输入到软件中，由软件进行评价和打分，其中用时最短且句子完全正确的小组就可以获得胜利。在这样的良性竞争中，学生需要快速反应，他们的积极性会增强，同时在自主进行造句之后，学生的理解和记忆也会加强。

（二）创建教学情景，提高课堂的生动性

高中英语的学习目的是提高学生的实际应用能力，培养他们的语感，提升学生举一反三的能力。特别是英语单词词汇量大，靠大脑的记忆总有瓶颈期，而了解英语词汇的规则，能够根据语境和拼法去猜测词语的含义，帮助学生构建英语思维，掌握学习英语的方式，以促进其在今后的英语学习中不断提升自身能力。所以利用信息技术为学生创建生活的情景，让学生处于愉悦、轻松的氛围中，让他们感受词汇学习实际上也是一种乐趣，才能不断激发学生的大腦潜力，提高英语学习的效果。比如在学习译林版高一英语第三课时中时，需要学生学会使用“work out”、“slim”、“weight-loss”等单词进行必答，教师可以利用多媒体播放一段健身房中人们健身时的视频，先让学生观察在健身房中不同人的体形，猜想他们运动的目的，是为了塑型、减肥还是为了健康。接着鼓励学生根据这些人物的健身方式、体形等，去讨论他们的生活状态，利用新的句型进行描述。以此来激发学生学习的积极性，提高学习效率。

（三）积极引用信息技术教学工具，提高教学水平

在信息技术不断发展的情况下，涌现了非常多的教学工具，包括微课、导学课、微视频等，教师要充分利用这些工具的特点进行词汇教学，以提升教学的针对性，加强重难点知识的讲解，提高教学水平。比如在进行牛津英语高二上学期英语课本第二单元《Helping people around the world》内容教学时，教师可以让学生自由组成小组去自行搜寻资料，充分利用信息技术的优势来丰富学习的资源，去寻找有哪些机构是负责世界各地人民救助的，并让学生将自己收集到的机构所采用的救助策略进行分享。有很多机构的相关资料都会以英语呈现，所以在搜寻资料的过程中学生的英语阅读能力也会有所提升。讨论结束后，教师可以让每一组选出小组代表来阐述本组的主要观点，并且可以用微视频录制下来，教师进行逐一点评。对于表现较好的小组教师要予以鼓励。在观点分享结束后，教师还可以将表现较好的学生观点录制成短视频的形式，让学生反复观看和学习。

结束语

综上所述，在英语教学中，信息技术融入课堂是素质教育的发展趋势，在高中教学中发挥着重要的作用。教师要把握融合的原则，利用丰富的形式提升学生对英语知识的理解，促进其思维的成长，帮助其掌握有效的学习方法。

【参考文献】

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