高中语文教学中多元化教学的应用实践

赵彩丽

摘  要：在高中语文教学中，多元化教学的运用是语文学科的一大创新之举，它可以滋养语文教学课堂，让学生获得终身的“营养”，不断提高高中语文教学质量。因此，在高中语文教学中，教师要积极利用多元化教学构建有效的语文教学课堂，从而能够凸显学生的主体性，不断助力学生语文综合能力的发展。

关键词：高中语文;多元化教学;媒体教学法;朗读教学法;探究教学法

受到新课标的教学理念的影响，广大教育实践者在进行高中语文教学之时更加倾向于利用多元化教学法进行语文知识的讲解。将多元化教学的理念渗透到语文教学课堂的角角落落，可以让学生主动学习语文，品味情感，从而能够让学生深入领会语文知识的真谛，不断助力学生语文学习能力的提升。因此，在高中语文教学中，教师要积极开展多元化教学，以此可以丰富语文教学手段，不断优化语文教学环境，从而能够让学生进行高效化的语文学习，不断提高高中语文教学有效性。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对高中语文教学中多元化教学的应用进行一番阐述和说明。

一、利用媒体教学法进行新课引入

在高中语文教学中，利用多媒体进行新课的引入，可以激发学生进行新知识学习的兴趣，并能够为学生创设一个自主构建知识的氛围，不断增强学生的学习技能，让学生获得强烈的收获感和自豪感。因此，在高中语文教学中，教师要积极利用媒体教学法进行新课的引入，以此可以真正让语文教学课堂“活”起来，不断提高学生的学习主动性。

例如，以《林教头风雪山神庙》为例，在进行新课的引入之时，我先为学生播放了《林教头风雪山神庙》的视频片段，并让学生说了说视频讲述的内容以及自己對《水浒传》的认识。然后，我利用课件，为学生出示了《水浒传》的有关资料，并让学生说了说自己喜欢的人物以及原因，以此不断激活了学生的学习情趣。最后，我结合上述活动，为学生引出了本节课的课题：林教头风雪山神庙，并利用多种创新的教学方式，对学生进行了文章的讲解，不断强化了学生对文章中心的认知。这样，教师通过利用媒体教学法进行新课的引入，丰富了导入的方式，增加了新课教学的趣味性，牢牢吸引了学生的注意力，不断提高了新课教学的高效性。

二、利用朗读教学法进行古诗教学

教师在进行古诗教学之时，需要让学生充分地读，以此可以让学生整体感知古诗的内容，并能够培养学生的语感，加深学生的情感体验，从而能够不断提高学生的古诗鉴赏能力。因此，在高中语文教学中，教师要积极利用朗读教学法进行古诗教学，以此可以让学生受到情感的熏陶，不断加深学生对古诗主题的理解。

例如，以《短歌行》为例，在讲述这首古诗之时，我先让学生初步朗读了这首古诗，以此使学生了解了古诗的内容。然后，我对学生进行了朗读指导，让学生抓住了古诗的关键字：忧，并让学生结合这首古诗的关键字，有感情地朗读了这首古诗，以此使学生理解了这首古诗的感情。之后，我指导学生对曹操进行了评价，并让学生美读了这首古诗，读出了抑扬顿挫，以此使学生进一步理解了这首古诗。最后，我让学生在课下继续进行了研读和美读，以此不断增强了学生的朗读能力。这样，教师通过利用朗读教学法进行古诗教学，提高了学生的审美能力，获得了良好的古诗教学效果。

三、利用探究教学法进行阅读指导

在高中语文教学中，将探究教学法运用到语文阅读教学课堂当中，为学生设计有效的问题，可以引导学生对文章的主旨进行深入探索与分析，从而能够增强学生的阅读技能，不断提高高中语文阅读教学的实效。因此，在高中语文教学中，教师要积极利用探究教学法进行阅读指导，以此可以培养学生的探究素养，不断助力学生语文阅读理解能力的提升。

例如，以《中国建筑的特征》为例，在讲述这篇文章之时，我先向学生提出了以下问题：1.这篇文章主要讲了哪几个问题呢？2.怎样划分文章的结构呢？3.作者概括中国建筑的九大特征，是按照什么顺序展开的呢？哪些特征属于结构特征呢？哪些特征属于装饰特征呢？用了哪些说明方法呢？并让学生快速阅读了这篇文章，找出了上述问题的答案，以此使学生理清了文章的写作思路，整体感知了这篇文章。然后，我让学生深入探究了中国建筑各个“特征”的内涵，并让学生合作探究了以下问题：1.怎样理解作者提出的“中国建筑的‘文法”呢？2.怎样理解作者提出的各民族建筑之间的“可译性”呢？最后，我为学生讲解了这篇文章的内容，以此使学生进一步消化了自己掌握的知识。这样，教师通过利用探究教学法进行阅读指导，激活了学生的探索欲，使学生主动进行了思考，不断提高了学生的思考能力，为学生今后的发展奠定了基础。

总而言之，在高中语文教学中，教师要积极落实新课标的教学理念，为学生构建多元化的教学模式，并要通过利用媒体教学法进行新课引入，利用朗读教学法进行古诗教学，利用探究教学法进行阅读指导等途径，对学生进行高质量的语文教学，从而能够较好地完成高中语文教学目标。

参考文献：

[1]杨松. 试论高中语文教学中多元化教学方法的运用[J]. 读书文摘，2017（17）.

[2]李太权. 浅析高中语文教学中的多元化教学方法[J]. 中华少年，2017.