基于培育学生核心素养的中职班级管理策略

刘燕

摘  要：核心素养理念下，学生价值观、思维品格、公民与社会素养等方面的培养，已经成为全国教育关注的焦点。立足中职学生学习、生活现状，从多方面着手，探究出更多有效的策略和方法来提高班级管理的有效性，培养、提高学生的核心素养，已经成为时代赋予我们教育工作者艰巨而神圣的使命，也是促进学生取得更好学习效果，实现更全面成长的中坚力量。为此，本人理论联系实际，就此问题展开了分析，给出了基于培育学生核心素养的中职班级管理策略，希望能够对中职班主任班级管理实践活动的展开给予一定的帮助和参考。

关键词：核心素养;中职教育;班级管理;策略分析

中职学校的学生普遍年纪偏小，社会经验尚浅，判断是非的能力相对较弱。此外，他们的学习积极性、主动性也不高，自我控制能力和情感表达能力等方面都存在一些问题，没有成熟的人生观、价值观、世界观。因此，我们班主任作为学生学习、生活的引导者、帮助者、促进者，当然需要充分发挥自己的力量，在班级管理中有意识地融入更多核心素养的内容，帮助他们养成良好的习惯，提高他们的思想道德修养，培养他们成为高素质和全面发展的综合性人才，为走向社会更好地服务他人做好充足的准备。鉴于此，本人在研读了既有相关研究的基础上，对此问题做了更进一步的分析和探讨。

一、坚持为人师表，培养正直精神

陶行知先生说过：“千教万教教人学真，千学万学学做真人。”这是教学的根本，我们必须加以重视，并将其落到实处。正直，即公正、坦诚，敢说真话，敢主持正义。正直是人格品质的基础，是最基本的核心素养内容之一。因此，我们中职班主任在展开班级管理活动时，首先就需要做到为人师表，言传身教，做一个正直的人，成为学生的榜样。在自己的影响和熏陶下，让学生也逐渐成长为一个正直的人，这对他们来说是终身受益的。具体来说，一方面，需要我们教师在学生面前真正做到正直，正所谓：“己不正，何以正人？”另一方面，要对学生进行针对性的引导和点拨，做到具体的事情具体分析和引导，让学生真正明白什么是正直，怎样成为正直的人。

例如，在一次考试中，有位同学为了考取好成绩而作弊。对此，我没有严厉地呵斥，而是给他们讲了一个我在上学的时候作弊并且自己承认错误的故事。通过这个故事，学生知道了做人要正直，正直的精神品质要比一次高分重要得多。可以说，在我的教育引导下，学生知道了什么是正直，也在为之努力。

二、注重自主管理，增强民主意识

在展开班级管理活动的过程中，有意识地引导学生在民主的氛围中感受民主、学习民主，不仅是现代公民应该具备的基本核心素养，也能够让整个班级管理活动变得更高效、更顺畅。改变班主任高高在上，一切听班主任所说规定的管理状态。让学生成为班级管理的主人，自己为班级的建设、管理建言献策，是实现民主管理，增强学生民主意识的有效力量。有必要将其落到实处。在此过程中需要我们注意的是，学生自主管理不是班主任完全放任不管，而是能够根据实际情况点明方向，给予建设性的意见和建议。

例如，我在进行班级管理的过程中，就以民主投票的形式选择了班干部团队，而且处于动态变化的状态，让班级里的每一位成员都有成为班干部的可能。为此，他们都会更努力。之后，我让班干部根据班级的实际情况来制定班级管理制度规范，展开各项班级管理活动。这样一来，学生感受到了什么是民主，民主意识得到了有效增强。

三、组织实践活动，提高团结能力

团结能力作为核心素养的重要内容之一，也需要我们班主任加以重视。尤其是对于当代的中职学生来说，大多都是独生子女，自私自利、为我所用，缺乏团结合作的意识，缺乏互相帮助的想法。因此，班主任在实际进行展开班级管理活动时，就需要加强对此问题的重视程度，有意识地组织学生开展多样化的活动，以不断提高学生的团结能力，让学生学习同甘共苦、共同进步。这对于班级凝聚力的提高，班级管理质量的提高，无疑有着很好的推动和促进作用。

例如，我在展开班级管理活动时，就会有意识地为学生组织一些有助于提高学生团结能力的实践活动，而且会带领学生积极参加学校组织的各项活动。如在运动会中，会将学生分成健身组、后勤组、宣传组等多个组。为了班级的胜利，他们会通力合作，相互帮助，在此过程中深刻感受到了团结的力量，班级的凝聚力得到了有效提高。

总的来说，在教育改革不断深入的今天，对中职班主任管理工作也提出了新的要求。围绕着学生的生活与实践，融入核心素养的内容，使学生树立正确的人生观、世界观、价值观，迫切而重要。但这并不是一件容易的事，不可能达到立竿见影的效果，也不是几个策略和方法就能够实现的。还需要更多班主任脚踏实地、一步一个脚印地去探索、研究、总结。当然，本文所做的分析不够完善，主要从培养正直精神、增强民主意识、提高团结能力三个方面着手，给出了坚持为人师表、注重自主管理、组织实践活动三个策略，在日后的教学实践中还会继续为之贡献一己之力。

參考文献：

[1]范夕高. 核心素养理念下班级管理的新思考[J]. 中小学德育，2016，000（009）：P.54-56.

[2]蔡文明. 改革班级管理方式培养中学生的领导力与核心素养[J]. 新课程研究：上旬，2016，000（012）：135-136.