小学班主任班级管理的创新与实践

张久芝

摘  要：班主任的领导也是一项重要任务——一种担任班级决策职位的活动组织经理的艺术。新时期班主任工作本着人的精神发生了变化，中产阶级领导是学生努力开发和实施以学生发展为基础、提高學生整体素质从而帮助学生更好地适应社会制度的核心。从这个意义上说，班主任的工作既伟大又快乐，他给社会送去了很多甚至影响学生生活的人才。在学生刚接触到学习的小学，班主任应该关心学生，为学生今后的发展奠定基础。为此，文章结合多年的经验，提出了关于小学课堂管理创新和做法的建议，仅供参考。

关键词：小学班主任;班级管理;创新与实践;策略

引言：

小学阶段的孩子们心理尚不成熟，难免在学习生活中有一些顽劣或者是叛逆的现象，同时他们在学习的过程中可能会由于个体的差异，在课堂学习上无法实现学习效率的提高，因此班主任在开展班级管理工作的时候，要充分给予学生爱与呵护，为他们营造一个良好的学习氛围，实现班级管理工作的创新，带领学生更好地进步。

一、小学班主任班级管理创新理念概论

创新式的班级管理更应该注重对学生心理上的教育，班主任在开展班级管理工作的时候，要对学生的日常行为进行观察，对它们出现的问题第一时间采取相应的解决措施，给学生提供细节上的照顾和引导，针对他们出现的错误，教师应对其进行批评指正。小学阶段的孩子们难免会出现错误，他们犯错误并改正的过程也是他们进步的一个过程。小学阶段正处于人生的启蒙阶段，班主任的班级管理工作开展首先要结合当前阶段孩子们的心理特点，给他们传输正确的人生观和价值观。班主任要看到每一个学生的优点和缺点，对其存在的不足加以指正。对学生的优点也要进行表扬，也可以进行适当的物质奖励，给学生心理暗示，不能让他们感到挫败和沮丧，提高他们学习的自信心。

二、现存的问题

（一）班主任管理观念滞后

在现实中，许多小学班主任自身素质低下，没有树立终身学习的理念，自身的班级管理观念和班级管理能力极其欠缺。这一现象在农村偏远地区格外明显，部分教师特别是老教师没有跟着时代前沿不断学习最新的班级管理相关知识，而是固步自封，自己那一套陈词滥调一用就是几十年。还有部分教师是非教育方向出身，没有具备班级管理的相关背景知识和技巧，自身也没有主动学习的意识。

（二）班集体管理制度缺乏

一个班级的管理离不开教师与学生共同制定的条条框框的规则与制度。这些规则与制度对学生自身行为的规范起着至关重要的作用。尽管班级制度起着如此重要的作用，但许多班主任还是没有在自己的班级中制定出切实有效的班级管理制度或者没有把班级规范执行到位。班主任在班级建立之初，就应该与本班学生就学习生活中可能存在的问题制定各类班级规则。只有每个人都遵守了班级管理规则，班级的班风、学习氛围才能好起来。

三、小学班主任班级管理的创新与实践策略

（一）注重班干部的管理

班主任在对班级进行管理的时候，一定要注重对班级干部的选拔和管理。班干部是老师管理班级的得力帮手，合适的班干部会帮助班主任管理好班级，这样班主任就能省下不少的心思和精力。因此，班主任一定要根据学生的特点品质挑选适合担任班级干部的学生。做好了这一步的工作，班主任在日后的班级管理中一定会取得事半功倍的效果。举个例子，班上的李同学成绩并不属于最好的，但是这位学生班级荣誉感极强，乐于助人，很有责任心，而他的这些良好品质非常适合班长这一职位。于是，我就任命李同学为我们班级的班长。事实证明，我的决定没有问题，他是一个管理班级的小能手，帮了我不少的忙。

（二）做好家长工作，实现和谐教育

1.学生的健康成长除了在学校学习之外，在学习和成长过程中也与父母一起发挥重要作用。因此，在班级领导中，班主任必须充分履行父母的职责，与父母有效地合作，从而产生巨大的力量，使和谐教育成为可能。

2.例如，在轮班管理方面，“值班经理”可以定期在家观察学生的生活，同时通知家长学生在学校的学习成绩，以便校长和家长全面了解学生的情况，有针对性地解决问题。此外，“值班经理”还可以定期举行家长会议，向家长介绍学生的学校政策、学习环境等。在教师能够帮助学生家长制定良好的教育理念的同时，向家长提供信息，与家长充分沟通和交流，从而改善学校之间的关系。因此，在小学校长的职责范围内，必须把重点放在学生的学习和发展努力上。

结束语：总而言之，新时代小学班主任的班级管理工作需要从自身做起，从学生的需求出发，我们要改变理念，创新教育的各个形式，让每一个环节带给学生的影响都达到最大。同时要积极和家长进行联系，为学生找到属于自己的学习习惯和能力出发的平台，让他们能够调动起自己综合素质，从而得到发展，进行更好的成长和对生活的认识，使他们朝着社会人才的需求方向进行更多的能力获取，使自身的德育素质能够和自身的成长变化成正比，越长大，越懂事。

参考文献：

[1]郑芳梅.小学班主任班级管理的创新与实践[J].吉林教育，2019（36）：12-13.

[2]冯鉴泉.浅谈小学班主任班级管理的创新及实践[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：235-236.

[3]许长俊.浅谈小学班主任班级管理的创新及实践[J].学周刊，2019（30）：162.