游戏教学法在高中田径教学中的应用研究

艾力江?图尔地

摘  要：田径教学是高中体育教学的基本项目之一，其对于学生体质增强、心理调适、身心健康都有着至关重要的作用。加强田径教学，提升田径技能，已成为新时代高中体育教学的主要导向与发展趋势。而且，随着田径教学作用的凸显，学生在身体素质、意志品质、思想意识、发展成长等方面均会变得更加丰富、完善、全面。而作为一种兼容活动性与竞技性为一体的教学方法，游戏教学法有着更为宽泛的范畴，更为多样的形式，其可以为高中田径教学更好地开展提供多元、丰富、科学、有效的帮助。因此，教师在开展高中田径教学指导时，应该加强对游戏教学法的应用，使诸多与田径项目、内容、要求等无限契合的游戏资源、素材、活动等进入田径教学领域，进入学生认知视域，为帮助学生充分提高田径技能，切实获得身心锤炼，全面实现夙愿释放而注入新鲜血液，提供多元助力。

关键词：游戏教学法;高中田径教学;应用;研究

近年来，随着我国教育事业持续、高速、健康发展，高中田径教学也引发了社会各界的普遍重视。但是，与其他体育运动不同的是，田径项目在构架上比较单一，要求上比较苛刻，内容上不够多元，学生在学习中只能借助单调性、往复性、持续性参与和训练方可实现某项田径技能的提升与增强。这使得很多师生对于田径教学普遍存在思想上不重视、认识上不到位等窘境。这一不利现状，严重制约了高中田径教学的开展与作用的发挥，也于无形之中降低了田径教学在高中体育教学中的地位和作用。针对这一尴尬现状，教师应该以游戏教学法为辅助，将高中田径教学的方式、策略、路径、定位等给予适当变革与灵活调控，让更多与田径教学需要相契合、学生发展相贴合的游戏活动、游戏资源、游戏素材等充分融入高中田径教学，让学生在玩游戏、学技能、增体质中理解田径教学的作用、功能、价值，在确保游戏教学法作用得以无限发挥的基础上推动高中田径教学发展，促进学生思想认知蜕变，实现田径综合技能提升。

一、追求游戏形式的多样化，实现田径教学向合理性方向发展

面对丰富多样、灵活多变的游戏刺激，很多学生便会找寻到久违的愉悦感与舒适感，其田径兴趣自会于无形之中获得充分激发。尤其是伴随着一些学生比较钟爱，却参与较少的田径游戏，很多高中生依然会趋之若鹜。因此，教师在组织田径项目教学指导时，应该结合具体教学内容与对应田径目标，使那些形式多样、内涵丰富、益于身心的游戏资源融入田径教学领域，对学生提供持久且多元的刺激，慢慢达到实现教学预期、培养学生兴趣、激活田径生态的目的。一是加强对游戏器材的融入。可以针对某项田径项目的要求、内容、标准等，让一些具有趣味性、实践性的游戏器材与田径教学有机衔接，使诸如沙包、毽子、跳绳等简易且实用的游戏道具与田径教学相得益彰。尤其在田径教学热身阶段，更应该加强对诸多游戏器材的应用，让学生在花式跳绳、花样毽子、分组沙包等游戏中获得身心放松，为确保田径教学效能实现而奠定基础。二是加强对游戏环节的融合。可以结合具体田径项目教学规划，在诸如放松缓解、比赛环节、展示环节、反馈环节等灵活渗透对应的游戏元素，让游戏教学与田径教学互促并进，既达到了巩固教学效果的目的，又激发了学生的田径热情，提高了学生的田径兴趣，帮助学生重新定位、审视游戏教学法的作用与价值，认知田径教学的意义与功能。

二、确保游戏活动的科学性，促使田径教学向高效化方向发展

田径教学的细分项目较多，不同田径项目在规则、要求、标准上也有着较大差异。尤其对于诸如跑、跳、爬、攀等田径项目，其可以帮助学生有效提升自己不同身体部位的技能，同时还可以提高学生动作的灵敏度、思维的活跃度，对高中阶段学习压力的缓解也会产生积极作用。因此，教师在选择田徑游戏时，应该尽量确保游戏活动的科学性。一是在游戏指导上，确保安全性与灵活性。尽量针对不同学生的兴趣爱好与身体状态，设定游戏规则、落实游戏指导、开展游戏活动。同时，对于游戏的开展时间、强度、要求的灵活调控，以避免长时间、持久性、重复性游戏对于学生的无限度消耗，冲淡田径教学主题。二是在游戏难易上，做好调节与控制，本着由易到难、由繁到简、灵活切换的原则，让学生在不断提升田径技能的基础上投身游戏活动，感知田径价值，提升田径教学效能。

三、提升游戏路径的宽泛性，推动田径教学向丰富性方向发展

很多田径项目教学实践的实现，必须与高中学生身心特性相契合，而游戏教学法便可以扮演教学指导中润滑剂的角色，既可以丰富田径教学的方向，又可以提升田径教学的内涵。因此，教师在应用游戏教学法开展田径教学指导中，应该尽量追寻游戏路径的宽泛化与丰富性，让诸多与田径游戏有关联的体育活动获得更好开展。一是合理融入信息技术工具开展田径游戏指导。对于一些游戏规则、游戏要求、游戏方式等利用视频、图画、音频等灵活指导，以减少教师单纯示范的局限性，进而达到游戏活动与田径教学有效融合、发展提升的目的。二是切实拓宽游戏教学的实践路径。针对学生在田径教学实践中的参与情况，给予学生更为科学而精准的田径教学指导，以化简田径教学的单一性、枯燥性，让学生在不同游戏刺激中提升田径技能，实现认知蜕变。例如，在“长跑”教学中，可以融入一些易被学生所接受的诸如“贴膏药”游戏方法、“超人加速跑”的游戏教学方法、“黄河长江”游戏教学方法等游戏，同时，还可以利用“打鸭子”游戏教学方法、“推火车接力”游戏教学等，来提升“长跑”教学的趣味性，增强田径教学的感染力。

四、结束语

总之，实现游戏教学法与高中田径教学的深度融合、紧密关联、无缝衔接，既有利于田径教学效能的提升与增强，又有利于学生田径技能的培养与发展，更顺应新时代、新课改的要求。同时，随着游戏教学法在高中田径教学中作用的发挥、功能的凸显、作用的释放，高中田径教学的感染力、影响力、驱动力也会得到显著提升与充分增强，学生投身田径运动、参与田径训练的积极性、主动性、自觉性自会获得全面提高。因此，教师在借助游戏教学法开展高中田径教学指导时，应该以学生实际为基础，以教学方法优化为导向，以田径教学内容为辅助，就与高中田径教学要求、内容、导向相契合的诸多游戏元素深度融合至高中田径教学领域，并对学生提供更多参与游戏活动、投身游戏体验、获得游戏表现的机会，在最大限度发挥游戏教学法作用与价值的基础上，落实高中田径教学指导，促进学生田径技能提升，进而达到德智体美劳全面发展的目的。

参考文献：

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