做好新时代基层党校工作

高晓宁

关键词：做好;基层党校工作;思考

一、立足主业、开拓创新，扎实开展各类干部教育培训工作

主体培训下实功。在培训主题上，突出党性教育、理论教育和基层党建创新做法，在教学方法上突出理论教学、经验教学、实践教学、体验教学，创新教学方式方法，研发访谈式教学、案例教学、情景式教学、音乐党课等新的教学方法，提高教学效果。拓宽党校教学宽度，将统战、扫黑除恶、脱贫攻坚、“三个以案”警示教育、污染防治、党风廉政、意识形态、法制建设、国防教育等内容列入党校教学内容，保证党性教育课程不少于总课程20%，使学员在党性教育中锻造过硬本领。通过培训，增强学员的党性意识、敬业精神、基层党建务实操作能力，为经济社会发展服务。

外出宣讲解疑惑。在宣讲中，重点把握好三点：一是宣讲内容求“易”。宣讲内容在重点突出党的十九大精神、习近平新时代中国特色社会主义思想主题的前提下，紧密围绕党中央和县委县政府的决策部署开展，紧跟形势政策，立足为基层群众答疑解惑，使得理论宣讲通俗易懂，真正走进寻常百姓家。二是宣讲形式求“新”。采用送课上门的形式，提供菜单式宣讲服务，做到因人、因地、因时宣讲。三是宣讲效果求“好”。要求教师在外出宣讲时坚持“学术交流无禁区，党校课堂有纪律”的基本原则，坚持正面宣传、团结鼓劲的宣讲方针，紧扣主题，注意紧扣时事政治、紧密结合市情、紧扣单位实际，增强宣讲的针对性和实效性。

教学改革讲实效。贴近干部所思所想，增强教学互动。为提高教学实效，党校主动到各部门和乡镇街道了解培训需求，科学制定年度干训计划。每个主体班开班前，都加强需求调研，开出课程菜单，让学员优选课程，要求参训对象上报“最想听的专题”“最缺乏的知识”“最喜爱的培训方法”等，实行一班一策。同时要求学员做到“一带来，三留下”，开班时，要求每位学员带课题參训，入学时上交两三个群众关切和履行岗位职责中遇到的热点难点问题以及对党校培训工作的意见建议，力求让学员学有所思、学有所得。

学员管理出实招。一是实行自主式管理，成立班委，合理分工，全面加强对学员日常学习、出勤情况、学员论坛等项目的量化考核，采用百分考核制，做到每日一公布。二是实行制度化管理。报到前，发布与干部培训相关的纪律文件;报到时，开好班会，集体学习中央及地方干部教育培训纪律文件，成立班委加强学员自我监督;报到后，建立班级微信群，及时发布培训信息及纪律督查情况;住宿时坚持餐前签到，晚间不定时查房;现场教学，强调小组监督;出勤、考勤实行常态化管理;异地培训突出做好出发前动员;实行学员考试成绩、纪律考核和综合表现相结合的结业评价制度。三是实行过程化管理，狠抓班主任、班集体、班活动“三班”建设，要求班主任全程跟踪参与整个培训流程，严把纪律关，不断提高学员管理工作的规范化水平。

二、围绕中心、服务大局，理论科研工作呈现新活力

完善评价激励制度，用制度推动教学水平更上新台阶。一是引入教学互评机制，相互听课、相互评课，实施新课试讲和集体备课制度，严把授课质量关。二是实施教学评估制度，由学员对授课情况进行不记名打分，强化教学评价，严把教学评价关。三是推出教科研奖励制度。对在讲课、论文发表、科研资政、教学比赛中获得成绩的教师都给予相应层次的物质奖励，激发教师投身教科研工作的积极性、主动性，对于锤炼教师队伍、增强干部培训实效、创建一流县级党校将有极大的促进作用。

强化问题导向，贴近实际开展科研咨政工作。围绕“贴近发展、贴近群众、贴近实践”的科研转型要求，突出有用性和地方性的研究方向，着力提升决策咨询作用，这是党校科研工作的基本出发点。强化调研选题和转化，努力解决课题从哪里来，成果往哪里去的问题。确定三个面向：第一，面向实践，在社会实践与调研中获得选题，调研内容涉及精准扶贫、基层党建、党校教学基地等方面的内容;第二，面向学员，在每一期主体班学员中的“一个带来”中筛选选题;第三，面向县委、县政府决策部门，紧密围绕市委市政府核心工作开展科研资政工作。

三、对做好新时代基层党校工作的几点思考

规划引领，在细化办学目标上下功夫。基层党校应认真研究中央、省关于加强和改进党校工作的有关精神，以市县级党校办学评估办法要求为标准，研究制定学校的中长期发展规划和年度工作计划。坚持以教学为立校之本，以科研为强校之基，以人才为兴校之源，不断推动党校整体工作水平的提升。根据干部培训计划，统筹筹备年度班次培训任务，计划培训人员，包括村（社区）支部书记进修班、市直单位党支部书记综合培训班、站所干部培训班、市直机关党务干部培训班、宣传干部培训班、市委安排或参与有关部门联合办班等。

持续推进，在夯实办学基础上下功夫。持续深化“教学提档、科研提质、管理提效”三项工程，不断夯实党校工作基础。1、深化“教学提档”工程。一是创新培训方式。紧密结合当前的新形势、新任务、新要求，围绕干部队伍建设需要，突出教学重点，创新教学方式，全面推行研究式、情景式、互动式、案例式、体验式等教学方式，不断增强干部教育培训的针对性、实效性。二是深化合作办学渠道。在深化与各级党校合作办学的基础上，拓展异地办学范围，实行长期业务合作，实现平台资源共享，促进基层干部开阔眼界、成长提高;三是推动培训管理平台化。发挥党校网站、微信公众号作用，实现学员入学登记、信息发布、班级考勤等学员信息管理平台化。做好办班信息预发布，及时掌握学员培训需求。做好学员回访工作，延伸办学效果，提升学员服务质量。2、深化“科研提质”工程。一是立足本地实际，提升科研影响力，争取完成一批具有较高质量的研究报告，为县委政府决策服务。二是立足实地调研，加强科研组织管理。做好申报立项课题、调研报告的动态管理和中期督查工作，同时积极为科研人员开展调查研究等创造更好条件。三是立足争先进位，抓好科研队伍。积极培养中青年人才，充分发挥老教师的“传、帮、带”作用，为年轻教师带路子、出点子、教方法，同时开展精品课评比活动，提高教师的科研水平。3、深化“管理提效”工程。一是深化制度建设，推进管理创新。进一步探索和完善科研考核奖励机制，激发科研热情，努力实现科研成果高质量、上水平。二是健全完善管理体制机制。进一步细化管理程序、落实工作责任，逐步建立充满活力的管理体制机制，努力形成管理规范、运转有序的工作格局，形成分工明确、配合协调的良好局面;三是强化执行力度。积极推进各项制度的贯彻落实，不断提升执行力，定期、不定期开展作风效能和执行力督查，确保工作取得实效。

统筹发展，在提升学校软硬件建设上下工夫。一是统筹校园基础建设和后勤服务保障。在现有条件下，做好目前校园维护绿化等硬件维护工作，尽力满足干训需求;对于还未建成新校区的党校来说，应加快推进新党校建设，做好新校区建设的融资工作，及时与中标设计单位在建筑单体设计上沟通和协调，力争新校区早日开工。二是突出工作重点，抓好人才队伍。如果说校园基础设施建设是硬件建设，那么教师队伍的培育则是软件建设，是一所学校的核心建设、关键建设。党校坚持教育者先受教育，积极鼓励教师参与各类师资培训，并通过定期开展教研活动、加强学术交流等方式，促进教师教学科研能力的进一步提升;通过挂职锻炼、实地调研、跟班学习等途径，切实提高教师理论联系实际的能力和业务水平，持续打造名校、名师、名课“三名”工程，树立党校品牌。