特殊教育学校美术教育现状与策略

傅宏亮

摘要：在我国有相当一部分学生受先天遗传或者后天遭遇的影响，成为了身心存在缺陷的学生，对于这部分学生的教育就是特殊教育。他们无法像正常学生那样交流、沟通、行动，这样的学生多数都存在心理疾病，自我保护意识极强，若是不能够在教学的过程中帮助其疏导，其未来也将永远受心理疾病的影响。美术是一门艺术学科，美术能够反映人心，也是美的象征和代表，美术教育能够有效缓解学生的心理压力，为特殊学生提供情感宣泄途径，对学生影响深远，因此，特殊教育应该重视美术教学。

关键词：特殊教育;美术教育;学校

我国开展特殊教育的主要目的是给予特殊学生正常学习的环境，帮助特殊学生解决心理问题，使得学生能够成为正常学生，帮助他们走出心理阴霾，使其内心变的阳光，帮助其更好的融入社会生活。因此，特殊教育最重要的就是要解决学生的心理问题，美术能够帮助人们释放自己的情绪和压力，也因此将美术应用在特殊教育之中也能够帮助具有心理缺陷的学生解决心理问题，基于此，本文将从特殊教育学校美术教育现状入手，提出特殊教育美术教学有效策略。1特殊教育学校美术教育现状分析

美术教学一直都是特殊教育学校的一项重要内容，但是在落实美术教学的过程中会发现，美术的教育功能并没有被完全激发出来，使得美术教学不能够很好的解决学生的心理问题，究其原因是由于美术教育存在以下几点问题。

首先就是美术教育针对性不足。特殊教育学校中有很多学生都属于身体存在缺陷的其中像是数目比较多的是聋哑学生，这部分学生无法听见声音，这也就加大了教学的难度，学生学习的进度也就存在差异性。在特殊学校教学并没有严格的将学生进行分类，但是不同类型的学生对美术接受程度都不同，进行混合教学使得美术教学效果变差，很多学生连美术基础知识都不了解，这样不利于美术教育发挥心理治愈功能。

其次就是特殊教育学生视野较为狭窄。艺术源于生活，美术也是如此，美术的素材应该源于学生对生活的观察，这样绘画出的美术作品才更具生活美。但是由于特殊学校的学生或多或少都存在一定的问题，学校为了保证学生的安全选择封闭式教学，这种教学方法也就限制住了学生观察世界的机会，学生多数与社会相脱离，使得学生感悟变差，也和很难能够将自己的美术作品与生活相联系，这样美术教学效果也就很难得到保证。

最后就是教材与教学理念陈旧。虽然知道美术教学的重要性，但是特殊教育学校在开展美术教学时仍然只是以一种学科去进行教学，对于其心理功能并没有足够重视起来。而且当前特殊学校的美术教材都比较陈旧，教师的美术教学观念也比较陈旧不符合当前时代的潮流，，对学生存在一定的限制性。

2     特殊教育学校美术教育策略

2.1  对障碍学生进行分类

要想充分发挥美术教育对特殊学生的心理干预作用，就需要准确把握美术教育的针对性，因此，教师首先就需要深入了解每名学生的特点，学校要支持对障碍学生进行分类，将处于同一水平线以及同一问题的学生分在一起，这样才便于教师统一管理，学校也要对障碍学生分类工作与教学予以支持，根据分类后的学生数目进行课程计划的编排，这样才能够保证教学更加顺利。其次根据学些学生存在的问题去设计美术教学方法，这样才能够保证美术教学的质量，才能够保证课堂教学进度一致，不同类型的学生需要不同的教学方法，因材施教这一教育理念更加适用于特殊教育的学生，像是对于聋哑学生教师应该选择通过图解的方式进行美术教学，对于自闭症的学生，教师在教学时需要选择一些更具趣味性的教学方式。这样学生才能够得到更适合自己的教学，美术教学对学生心理干预的效果才会更好。

2.2  强化教学改革

强化教学改革就是要将陈旧的教学思想和教学观念进行改革，将之革新成为适合特殊学生的教育理念。特殊学校的美术教育没有真正发挥作用就在于部分教师过多的关注了学生存在的缺陷，而对其天分关注甚少，带有偏见的认为特殊学生很难能够在美术教学方面成才，但是从现实来看具备美术天分的特殊人才也有不少。有很多学生的天赋就埋没在了这种陈旧的教学观念之中。为了改变这种情况，学校要大力强化教学改革，首先要加强对美术教师的培训工作，对美术教师的教学技能以及教学思想进行培训，以此提高教师的教学能力，让先进教学思想渗透美术教学内心，成为美术教师的教学准则。其次，学校要做好监督工作，定期对教师美术教学情况进行检查。

2.3  引入先进技术

对于不同缺陷的学生需要不同的教学方法，但是很多情况下依靠教师的教学能力是无法妥善这种学生缺陷带来的教学苦难的，此时需要的就是一些先进技术，来弥补人力上的不足。为此，特殊学校需要根据学生的不同需求，主动寻找合适的先进技术，将先进技术引入进美术课堂教学之中，这样才能够让美术教学效果更好。像是针对于失聪的学生，就需要一些先进技术才能够更好地进行美术教学。教师可以借助现代信息技术将美术教学画给学生观看，让美术技巧以视觉的形式展示给学生，这样学生就能够更加了解美术中的重要技巧，学生才能夠真正跟上教师的指导，绘画出合格甚至于优秀的美术作品，才能够让学生喜欢上美术，利用美术宣泄自己的情绪，让学生更加喜爱美术作品。

3     结论

综上所述，特殊教育学校的美术教育是需要被重视起来的，当前在特殊教育美术教学的现状并不乐观，出现了教学效果不佳，教育方法不具有针对性，教学质量不高的情况。为了解决这些问题，从根本上提升美术教学的效果，利用美术教学帮助学生克服心理问题，需要从以下几个方面进行落实，首先就是对障碍学生进行分类，让教学策略更加具备针对性，其次就是强化教学改革，紧跟教学形式，让特殊学生也能够获得正常、公平的教育机会。最后就是引入先进技术，让任何一类的学生都能够学到更为专业的美术知识。

参考文献

[1]   信波.浅谈提高特殊教育学校聋生美术素养的途径和方法[J].祖国，2019（09）：292-293.

[2]   信波.浅谈提高特殊教育学校聋生美术素养的途径和方法[J].祖国，2019（09）：292-293.

[3]   曹光妹.特殊教育学校美术课程教学现状探究——以聋校美术课堂教学为例[J].青春岁月，2017（05）：156.