高中美术课程中语言优化的策略探究

李黎

摘 要：如今的高中生学业任务大，主要为应试教学，高中美术课程基本形同虚设，如何让学生在有限的美术课堂时间里提起学习的兴趣，需要老师采取合适的教学技巧，主要体现在老师的语言上，先分析高中美术课程的语言优化现状，再针对现在高中美术课堂中存在的问题提出对策，以期为后人的研究提供理论性参考建议。

关键词：高中课程;语言优化;美术课程

一、高中美术课程中语言优化的现状分析

老师的教学过程中需要重视教学语言，美术老师的教学语言一般包括解说与实践，要让学生怀着积极的热情投入到美术课堂中，语言占据了很重要的一部分，高中美术老师在教学过程中会涉及讲解美术语言。美术语言一般包括形状、色彩等内容，教师把美术语言通过各种形式进行组合就可以创作出各种各样的图案，通过这些图案可以表达创作者的思想感情。一切美术作品都需要美术语言的运用才能完成，在高中，很多学生已经基本掌握了美术语言，但是对很多美术语言的运用还不是很充分，在现在的高中美术课堂中，语言优化已经成了当前美术教学中重要的一环，在教学的过程中，很多老师没有针对学生对美术语言的掌握情况而教学。经过调查发现，在初中的美术教学过程中，学生就没有奠定良好的美术基础，在《高中美术鉴赏》一书中，我们发现高中生的课程多、时间紧且压力大，很多学生对美术课的认识不深刻，认知还很片面，高中生对美术课的积极性普遍不高，大多数学生把美术课当作娱乐放松的一门课程，因为没有好的美术语言的基础，学生对画出来的画并不是很满意，就造成了许多学生对美术的不热爱。除了学生自身的原因之外，在现在的高中美术教学课程当中，老师也还是按照传统的教学模式开展教学，很难让学生真正喜欢上美术课，而且老师的教学很沉闷无味，与学生的接触机会也很少，所以老师在教学中还有很漫长的路要走，老师只有侧重对学生美术语言薄弱的环节进行教学，才会让学生真正学到东西，学生对美术才会产生更大的兴趣，老师应该多教给学生如何运用各种美术语言以及美术的思维方式，在教学过程中通过表现美术语言的运用让学生认识和理解，相信此举一定可以改善现在高中美术课程中美术语言的运用不周的问题。

二、高中美术课程中语言优化的策略

高中美术教学过程中，老师的语言占据了很重要的部分，要想让学生对美术课产生兴趣，不仅老师的语言重要，学生在课堂上学到真正的东西也同样重要，高中生的学业重，美术课时间少，老师的语言不仅要精确、优化还要动听，现在针对上述提到的问题提出以下对策。

（一）老师语言富有韵律美

老师在讲述教学内容过程中，如果语调平淡则很难吸引学生专心认真地听讲，所以老师在教学过程中，需要有适度的音调的变化，还要对讲课过程中讲课语言的节奏进行把握，在讲解不同的作品的时候，老师也可根据作品的内容进行节奏和音调的变化，像老师在讲解《维纳斯》这个作品的时候，可以用平静缓慢的语调进行讲解。这样能激发学生的好奇心，学生也能更专注地听讲。

（二）老师的语言客观

现在的教学过程中，美术老师有时候为了课堂效果会使用夸张的体态和语言，这样子往往会适得其反，会让学生不尊重课堂，课堂活跃度太高，导致课堂无法进行下去，采取适度的体态和语言可以让学生更尊重课堂秩序，创造良好的听课条件。老师有时候还可以通过微小的肢体语言提醒学生专心听讲。

（三）老师的语言形象生动

美术老师在教学的过程中用生动形象的语言将画的东西生动地讲述出来，也会很吸引学生的注意力，在教学过程当中，美术老师边讲边画效果会更好，美术语言的运用和美术老师说的语言相结合一定会使整个课堂更活跃、更有氛围。

（四）老师的语言细致美

在课堂教学上各个板块之间的链接语言也很重要，其既是对上一板块的总结，也是对下一板块的提示，既會让学生学到东西，还能激发学生的好奇心，而且细致的语言也包括对学生的夸奖，用真诚细致的语言鼓励学生，会取得意想不到的效果。高中课堂教学过程中会突发很多种情况，如果美术老师的教学任务不能按照原来设定的顺序进行下去，这个时候，细致语言会帮助老师反应过来，有时候细致语言越多，老师的灵活多变、举一反三的空间也就越大。

三、结语

在高中美术课堂中，老师的语言可以帮助学生学到更多的美术知识，语言是通往心灵的路，优化美术老师的语言可以起到事半功倍的效果。本文针对现在高中美术课堂上存在的问题进行对策分析，提出了四种优化美术老师语言的方法，这四种方法分别是：老师语言富有韵律美;老师的语言客观;老师的语言形象生动;老师的语言细致优美，通过对这四种方法进行详细的解说，希望对未来高中美术老师的语言优化提供参考依据，希望高中美术课堂能够帮助学生学到更多的知识，了解更多的美术内容，提高学生对美术的鉴赏能力、对美的感悟能力。

参考文献：

[1]胥亚丽.浅谈高中美术鉴赏课中教学语言的优化[J].新一代月刊，2010（5）.

[2]谭玉平.优化高中美术课堂教学的策略[J].读书文摘，2017（16）.