初中数学翻转课堂教学探究

施祥明

摘 要 在我国的初中数学教学方法当中，其翻转课堂教学以其独特的应用特点和教学优势所被广泛应用，对此，为了更好地促进我国初中数学教学的发展，本文就以初中数学翻转课堂教学进行研究，为相关的初中数学教育工作者提供参考。

关键词 初中数学;翻转课堂;教学研究

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）28-0133-01

随着我国新课改制度的相应实施，其所带来的众多新型改革有着相当的成效，而初中数学翻转课堂就是其中相当有成效的一种，而下文就针对其初中数学翻转课堂教学研究进行详细的阐述。

一、翻转课堂概念

首先，在进行其详细的初中数学翻转课堂教学研究阐述之前，大家需要对其翻转课堂的相关概念进行一定的了解。

翻转课堂从某种意义上来说也可以被称之为颠倒课堂，其主要的含义就是在进行详细的翻转课堂教学过程中，将课堂内外的时间进行重新调整，然后在整个教学过程当中将课堂当中的学习权利全权交还给学生，实现概念上的学生和教师的翻转。这种教学模式是我国当代新课改制度实施以来相应新兴的一种教学方法，这种教学方法在实际的运行过程中可以有效提升学生对于该门学科的学习积极性和专注度，从而加强整个初中数学教学的教学效率和质量，是当今时代中为数不多的切实有效的一种初中数学教学方法。对于这种教学方法来说，有相当多的应用优点，比如说教师可以很大程度上从苦闷的教学中解脱出来，然后将大部分的时间交还给学生，让学生在整个学习过程当中占据绝对的主导地位。这样教师不仅可以在达到更好教学效率的同时还可以相应地利用多余的时间来去学习，从而提升自身的学习修养和专业知识水平，充分利用课上课下的多余时间，来让学生和教师进行双线发展，从而实现更加全面的教学效果，不仅对学生有着很好的教学和提升效果，相应还对教师有着相当的影响力。其初中数学翻转课堂教学尤其是在当今时代中可以相应地结合很多新兴技术，比如说互联网技术等，通过互联网的网课形式，不仅仅可以将学生的课上时间有效进行利用，还可以相应地将自己的课下时间良好的运用起来，从而达到双倍的学习成效。

二、初中数学翻转课堂教学应用研究

（一）在课前预习方面的应用

对于我国当代的初中数学翻转课堂教学方法的应用来说，其主要体现在几个方面上，而课前预习方面就是其中最为主要的一个方面。因为对于整个初中数学教学来说，其课前预习是极其重要的教学环节之一，因为无论哪一学科的教学，其最不可忽略和忽视的就是学生的课前自主预习，而对于翻转课堂教学模式来说更是如此，其翻转课堂本身的教学方法和模式主要强调学生的自主学习性。因此，其课前预习作为学生进行学习过程的主要步骤之一，自然占据了很大的比重，而翻转课堂独特的教学应用特点更是将这一点体现得淋漓尽致。

例如在实际的教学过程当中，教师应该首先将这一门大概要进行的教学内容和章节目录告诉学生，让学生自主回去进行相应的教学复习，或者是说在上一节课的结束之际，教师就带领着学生们进行下一节课的预习工作。比如说可以结合当代的互联网和计算机技术，用教学多媒体来为学生播放下一节课的大概知识和主要教学体系，相应地为学生列举一个详细的学习预习清单，让学生有节奏地进行下一章节的预习工作。

（二）在强化阶段的应用

对于整个初中翻转课堂的教学应用来说，除了在课前预习方面进行相关的应用之外，其翻转课堂教学方法在初中数学教学中的知识强化阶段也有着相当好的应用优势。因为对于翻转课堂在初中数学教学领域的应用来说，其独特的应用方式，使得其翻转课堂可以在初中数学中的知识强化阶段有着相当好的应用价值和效果，因为翻转课堂在初中数学的应用可以极大地提升学生在初中数学教学过程当中的自主性，通过有效的教学方式来让学生在整个教学过程当中对数学学习充满主动性。因此，其翻转课堂在初中数学教学过程当中的知识强化阶段有着相当的应用价值。

（三）在最终阶段的应用

除了上述几个教学应用阶段之外，其最终的知识强化阶段也是最为关键的教学环节之一，因为对于初中数学的教学来说，想要让学生对某一数学知识点真正地学会并融会贯通，最必不可少的就是对学生进行最终的知识创新和深层次教育，也就是所谓的最终教育阶段，这一教育阶段已经不仅仅是局限于对学生进行所谓的理论知识教学，更多的是对学生进行知识的创新和新利用层次。

三、总结

综上所述，初中数学翻转课堂教学方法是我国初中数学教学当中重要的方法之一，为了更好地加强我国的初中数学教学效果，就需要针对其实际教学应用情况进行仔细分析，并相应地实施一些教学对策。

参考文献：

[1]吴华，丛洋，孙丽梅等.初中数学翻转课堂教学研究[J].中国教育技术装备，2014（18）：136-137，138.

[2]黨高峰.初中数学翻转课堂教学研究[J].新课程·中学，2017（8）：13.