浅谈微课在小学语文教学中的应用

黄惠行

摘要：科学技术的发展推动着教育事业的信息化改革，极大程度上丰富了课堂教学的模式。微课教学不仅形式新颖、内容广泛，具有较强的趣味性和互动性，能够有效激发学生的学习兴趣和积极性，而且适用于各种教学活动，是目前小学语文教学中常用的有效教学资源。本文首先阐述了微课的概念以及优势，然后就微课在小学语文教学中的应用策略进行了详细的分析与探讨。

关键词：微课；小学语文；应用策略

中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）07-0120

微课在教学中的应用，不仅能够拓展学生的学习空间，还能够激发学生的主体意识，提高学生的自主学习能力。因此，在小学语文教学中，教师应该充分认识微课的概念和优势，并对其加以利用和开发，有效拓展课堂教学的资源和手段，通过现代化的教学改革，为学生提供更优质的教学服务。

一、微课的概念

微课是一种依托于信息技术的新型教学方式，主要是通过短视频的形式向学生传递知识信息，能够有效增加课堂教学的趣味性，激发学生的学习积极性，在促进课堂教学信息化的同时，提高其教学质量与效率。随着教学改革的不断深入，微课在小学语文教学中得到了越来越广泛的应用，教师可以结合教学内容，通过网络技术搜集更多的教学资源，然后以短视频为载体，针对其中的某一知识点进行详细的讲解，营造一种主题式的教学环境，进一步丰富课堂的教学内容，实现课内外教学的联合。

二、微课的优势

1.吸引学生的课堂注意力

语文学科以文字教学为主，理论性比较强，对于以形象思维为主的小学生来说理解起来有一定的难度，并且传统的语言讲解很难激发学生的学习兴趣，从而不利于教学效率的提升。微课在小学语文教学中的应用，能够将枯燥的文字内容转化成图片、声音或视频，以动态的教学形式打破传统教学的沉闷氛围，从而有效吸引学生的注意力，提高学生的学习质量与效率。

2.打破时间与空间的限制

在小学语文教学中应用微课教学，可以将课堂教学中对于重难知识点的讲解剪辑成简短精悍的微视频，通过网络平台进行上传和分享，方便学生能够随时随地进行反复观看和学习，充分利用学生课下的碎片时间，有效加深学生对教学内容的理解与掌握，同时培养学生的自主学习能力，提高小学语文的教学质量与效率。

3.丰富课堂教学的内容

传统课堂教学中，教师以课本教材为主要的教学依据，所涉及的知识点有限。而微课的应用能够有效激发学生的学习兴趣和探究欲望，同时通过搜集网络素材，实现对教学内容的课外延伸，进一步拓展学生的知识面和语文视野，在传授学生理论知识的同时，提升学生获取知识和信息的能力。

三、微课在小学语文教学中的应用策略

1.利用微课开展课前导入

课前导入是课堂教学的重要环节，能够引导学生快速进入学习状态，其导入效果对于课堂教学质量有着决定性的影响作用，应该引起教师的高度重视。小学阶段的学生由于年龄偏小，相较于枯燥的文字，更容易接受图片、视频、颜色、声音等形式所传递的信息，虽然对于新鲜事物具有强烈的好奇心，但因为自制力较差，注意力无法长时间集中，不利于学生学习效率的提升。而利用微课开展课前导入环节，其自身简短精悍的特点，刚好符合小学生的心理特点能够有效吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和积极性，使学生能够主动参与教学活动，从而有效提高其学习质量与效率。

例如，在教学《开国大典》的时候，文章中描述的生活对于现代的小学生来说时间较为遥远，学生很难仅凭教师的语言讲解感受到当时的宏伟气势。基于此，教师可以在课前导入环节中，以微视频的形式为学生播放相关的影视资料，还原当时的壮观场面，对学生进行视觉、听觉双重感官的冲击，为学生带来身临其境的感觉，激发学生的爱国情怀和民族自豪感，使其对教学内容产生浓厚的学习兴趣。

2.利用微课延伸教学内容

小学阶段的学生由于年龄的限制，自身的生活阅历较浅，对于很多课本中的教学内容无法充分的理解与掌握。而微课的有效应用，则能够充分发挥信息技术在小学语文教学中的优势，以科学合理且形象直观的教学特点，很好的弥补了传统教材中的教学缺陷，并结合声音、视频、图片等形式，为学生打造一个动静结合的教学课堂，从而进一步加深学生对教学内容的理解与掌握。

例如，在教学《为中华之崛起而读书》的时候，学生对于当时的年代了解比较少，无法深刻感受文章所传递的思想和内涵。为此，教师可以利用多媒体技术向学生展示一些与文章时代背景相关的资料，加深学生对当时社会现状、国家局势的了解，之后再进入到文章的学习中，就能够使学生充分感受到周恩来总理的博大胸怀和远大志向，同时激发学生的爱国情怀。

3.利用微课突破教学重难点

传统的小学语文教学中，教师多是采用“灌输式”的教学模式，学生长期处于被动的学习地位，教师与学生之間也缺乏有效的交流与互动，对于学生在学习过程中遇到的问题和疑惑无法给予及时、正确的指导和解答，学生很容易产生退缩的心理。而利用微课开展小学语文教学，则可以从学生感兴趣的角度出发，为学生制定符合其发展和学习需求的微视频，既能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，加深学生对文章重难点内容的掌握，帮助学生实现所学知识的内化，也可以加强教师与学生之间的互动，拉近师生关系的同时，加深教师对学生学习状况的了解，以便于为学生设计更具针对性的教学活动，进一步加强学生的学习效果。

综上所述，在信息技术背景下的小学语文教学中，微课教学资源的有效应用，不仅符合小学阶段学生的心理特点和学习特点，还能够打破传统课堂教学在空间与时间上的限制，以图文并茂的教学形式吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和积极性，构建良好的师生关系和教学氛围，使课堂教学变得更加轻松和谐，进一步加强学生的学习效果。

（作者单位：广东省珠海市斗门区井岸镇第一小学519100）