中职学校参与社区办学的策略探析

陈利智

摘要：将中职教育融入到社区教育当中，既为社区教育提供了教育条件，又为中职教育注入新鲜血液，势必会促进二者的共同发展。在这种新时期背景下开展中职学校社区化办学的探索无疑是符合时代需求的。本文对中职学校社区化办学的策略进行了探索和分析。

关键词：中职学校；社区教育；教学策略

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）07-0164

终身教育作为一种教育理念在全社会范围内得到人们认可，在大力建设终身教育模式的背景下社区教育悄然兴起。这种以“构建终身教育体系，创建学习型城市”为发展目标，本着“立足社区，服务社区”的原则，为社区居民提供教育服务，以社区精神文明建设和提高社区居民的素质服务的教学形式，为推进文明城市创建和社区建设产生了积极的影响。

乐清是一个工业非常发达的新兴城市，2007年12月10日，经温州市教育局批复，乐清市社区学院正式建立。乐清市社区学院位于乐清市乐成镇青浦巷20弄7号，是一所新型的、面向全体市民的社会化、开放式的学校。作为中职学校的教育工作者，如何发挥自身教育资源的优势，进一步加大社区教育工作力度，形成社区教育工作网络，促进各级各类社区教育活动广泛深入开展？笔者就中职学校参与社区教育的策略展开论述。

一、健全机制，加强协调，保证组织实施

1.成立班子，配齐团队，搭建平台。开展社区教育是一项系统工程，需要许多因素合作的开展与成效。其工作涉及到多个单位以及每个部门，需要调动各方面的积极性，使之有机形成合力，如此才能使社区教育有效提高。为此，社区教育的领导机构由校长担任组长，学校培训部门牵头，联合党委办公室、校团委、教务处以及各社区等部门，按照各科室组织和管理，各教研组长组织本组教师、全校学生共同构成多个服务小组，服务小组包括：总务小组、机械小组、商务助理小組、财会小组、计算机小组五个小组，分不同的社区活动，满足社区的培训、教育，形成由校长统筹、分管处室组织协调、全部师生积极参与的内外联合、上下联动的工作局面。

2.健全制度，各司其职，保障实施。为避免交叉管理和真空管理，促进社区有效性，应加强师生社区教育和服务意识，提高质量，学校建立健全各项管理制度，如《学校活动管理办法》《学校参与社区教育领导细则》《学校参与社区教育活动组织部门工作职责》《学校参与社区教育活动带队教师工作职责》《学校学生参与社区教育活动纪律要求与安全守则》等。其目的一是明确职责，保证社区教育、服务工作顺利开展，提高社区教育、服务的质量，管理好师生安全。二是对外加强联系，协调好学校与街道、社区各部门的关系，在活动开始前做好教育活动内容、活动目的的探讨，共同商定工作方案和细节，及时解决活动中出现的问题。三是对内协调好教师全日制教学任务、教学设施设备和学生学习的矛盾，减少和避免在活动期间对学校教学的影响。

二、拓宽渠道，丰富内容，实现全面覆盖

针对社区居民的实际情况，紧紧围绕社区建设的总体目标，根据社区建设和社区居民的需求，关注社区的生活和人群，有针对性地组织具有现实意义的职业性、专业性、文化性教育培训活动，让社区居民在职业能力、就业能力、个人保健、文化生活等方面得以丰富和提高，使中职教育与成人教育、再就业教育、市民教育、休闲文化教育、心理健康教育等终身教育内涵相融会贯通，努力促进社区居民终身教育意识的形成，促进社区和谐发展。

1.多种培训，提高技能。为帮助社区居民增加职业能力，提升居民就业和转岗素质，丰富居民家庭生活，学校对附近社区多次开展学历教育和非学历教育的各项教育培训活动。学历教育主要针对退役军人开展的“计算机应用与维修”培训，学制三年，学员为从部队退役的军人。非学历教育培训内容有三。（1）日常休闲养生技能培训，如咖啡、茶艺、手工制作等培训；（2）护理保健培训，如家居老年保健操、保健按摩、中医保健养生等培训；（3）职业能力培训，如老年护理员培训、护理管理员培训、保育员培训、餐饮客房服务员技能培训、美容技能培训、家居发型设计培训等。

2.多种服务，惠及居民。（1）面向社会的公众性集体性服务。组织师生将专业实作设在人口密集区，广泛开展汽车美容、血压测量、摄影成相等服务。（2）针对社区特殊人群开展特殊服务工作。对社区内行动不便的老人、智障人员、家庭特困人员的特殊需求，学校随时提供理发、保健按摩等服务。（3）进入福利院，开展敬老服务活动。学校组织护理专业学生，轮流定期到周边福利院开展老年保健服务工作，和福利院老人聊天，为他们洗脚、剪指甲、帮助他们运动，缓解老人的寂寞。

3.文艺活动，丰富生活。举办校园文化进社区活动，把学校的艺术节开到社区，精选跳舞、演唱、器乐等文艺节目，以及各专业学生专业技能展示项目，在社区居民聚集广场、大型商圈等进行表演，既丰富社区居民精神生活，也向当地群众宣传和展示学校师生风采，增进社会对职业教育的了解，提高中职学校的社会影响力。

三、精心挑选，提升素养，做好团队准备

为促进中职学校参与社区教育的持续稳定发展，学校要加强社区教育队伍建设。一是不断选送优秀的教师参加国内外培训，掌握国内外先进专业技能，探索教学方法，由单一的讲座式、“一言堂”转变为行动向导、理实一体、互动学习、“微课”教学等多种教学方式的应用。二是聘请行业专家来校开展培训活动，保证社区教育团队成员具有扎实的专业能力，充分挖掘教师的潜能，锻炼教师的能力，提升教师的业务水平，从而建立起一支结构合理、门类齐全、专业突出的高水平师资队伍。三是做好学生服务团队的选拔培训工作。随着学生毕业离校，不断选派优秀学生进入服务团队，加强对学生的培训和培养，保证服务团队成员的素质和能力。

总之，中职学校有义务并且有能力参与社区教育，加强同周边社区的密切合作，探索有效途径和方法，提高为社区培训、服务的职能，建设和谐社区将成为我国成人教育和职业技术教育的发展方向。学校要建立中职学校参与社区教育的长效运行机制，通过对社区人员进行教育培训，提供丰富的服务生活，与社区共建教育新格局。

参考文献：

[1]李训贵.论高职教育与社区教育的协同创新[J].社区教育，2014（30）.

[2]魏芳.社区教育与学校教育融合与发展研究[J].教育探索，2014（2）.

[3]卞宗元.构建高职教育与社区教育共同体的思考[J].南通职业大学学报，2003（4）.

（作者单位：浙江省乐清市虹桥职业技术学校325600）