基于新课改视角下的小学数学生活化教学的探讨

邹真理

摘  要：在新课程改革不断深入的背景下，教师的教学模式和教学理念等都面临着更高的要求。相较于其他的学科，小学数学学科所包含的知识较为抽象，学生学习起来难度较大。对此，小学数学教师就应该进行对自身教学方式的不断创新，使学生可以在创新的数学教学中充分激发自身的数学学习兴趣，进而获得良好的数学学习效果。

关键词：新课改;小学数学;教学创新

数学在小学众多科目中仍脱颖而出，深受每一位任课教师的关注，并且小学数学作为数学学习道路上最为基础的学习内容，对学生一生的学习起着奠基作用，小学数学教育目标是指导儿童主动用已知的知识解决不在知识范围内的东西，用开拓性的数学思维解决未知问题，通过数学生态课堂的教学培养，帮助学生勇于提出新问题，敢于质疑权威，在发问和质疑中不断地探求新的方式实现自身的全面进步，走上更为顺畅的求学之路。

一、开展小学数学生活化教学的实际意义

生活在一个信息特殊化、巨大化、飞速化的网络新时代，小学课堂变化也是牵动着每一位教育研究者以及社会广大人民群众的心，小学数学生活化教学课堂更是重中之重，素质教育这一理念也是当今社会追求的教育新模式，因此在数学课堂上发展生活化教学成为教学的目标之一。小学数学生活化教学课堂的出现，是数学这一学科核心与现代教学模式相结合的产物，教师是课堂的指导者，学生是教学的主导者，为了生活化教学课堂的发展，将教学的龙头交还给学生，与学生共同探索符合当今时代的教学新模式，在学生的主动探索中回归教学本质。生活化教学课堂对教师提出了新要求，对学生也是一个新挑战^【1】。

生活化教学课堂是指在与学生谈话的过程中，并不直截了当地把学生所应知道的知识告诉他，而是以数学与生活联系的角度揭露对方认识中的矛盾，逐步引导学生自己最后得出正确答案的方法。这一教学方式使得学生学习具有更多的主动性与自主性，在小学阶段，教师与学生的关系十分密切，教师不仅是学生的教学老师，更是学生的生活老师，也是学生社会启蒙老师，社会观，人生观，价值观都是从小就树立的，教師传授学生积极、正确的三观是小学教师的职责所在。在现代课堂教学新模式下，教师应主动与学生建立良好的师生关系，以平等的教学方式教授每一个学生，促进学生的全面、个性发展。

二、开展小学数学生活化课堂的有效措施

（一）巧妙利用课本构建生活化数学教学课堂

把构建生活化数学教学新型课堂与课本内容相结合主要是为了使学生利用数学知识、解题技巧与探索思路来发现生活中的数学所在，而小学数学中“节约用水”就是一个典型的教学案例。“节约用水”这一课不仅涉及了统计、简单运算与比例问题，实际数学生活应用也有所体现。由此，教师在正式上课之前，应根据教学目标与学生想法，通过同桌或小组合作的形式促使学生在团队合作中充分感受到学习的快乐。

（二）在小学数学生活化课堂上开展互动式教学

在小学数学生活化课堂上开展互动式教学，可以将数学与平时的日常生活结合起来，小学生对于生活中的方方面面都是充满好奇心的，而且小学数学教育知识在生活中也是处处体现的。教师将数学教育活动的开展通过互动式教学和课本内容相结合，将会使数学课堂融入生活，在生活中不断学习新知识，不仅可以使数学课堂变得更加活泼自由，也能让学生对于知识的掌握更加生动形象具体。例如，在一些数学应用题的讲解上，可以运用交互式多媒体模拟实际的场景;在计算商品的价钱时，教师引导学生利用现代信息技术试辨别人民币的币值，让学生回想生活中经常看见的商品的价格以及人民币样式，再加上数学思维，通过教师的提问和学生的回答，贴近生活，促进小学数学的互动式教学的开展^【2】。

（三）创造和谐自由的教学氛围

教师落后的教学思想直接决定着教学课堂的开展，也直接影响到教学生活化课堂质量。传统的教学思想仅仅看重理论知识的掌握以及应试技巧，发展的是考试机器，而不是社会的未来，这种错误的思想非常不利于学生后续学习成长。应该在教学课堂上为学生留有足够自我思考的时间，教师观察学生的薄弱区域，与学生共同探讨。这样既可以了解到学生的对知识的理解水平，也能将学生和教师的距离缩小。同时，在解答难题的过程中，对一些思维能力更拔尖的学生需要有很高的标准，让这部分学生学会从不同角度看待问题，寻求问题的多种解决方式。发展这些学生在老师指导下可以达到的更高水平，发展学生的潜力，对学生的思维能力提出新要求。教师依据教学过程中不断出现的新情况，因时制宜，合理想到解决方案，提高教学质量。创造和谐自由积极向上的学习氛围，营造同等的学习环境，关注到教学中每一位学生的个体差异性^【3】。

三、结束语

在经过长时间检验下的小学数学生活化教学课堂模式，生活引导课堂，激发学生兴趣，学生主动学习等方式对学生的教育成长具有积极的促进作用。学生加强知识的领会，提升综合素质，发展想象能力。为学生打造一个信息化科学化的生活化教学新课堂，当然，教学效果的提升也需要教师和学生的不断探索，不断合作。

参考文献

[1]  陈跃贵. 浅析在新课改背景下如何实现小学数学教学的生活化[J]. 新课程学习（下），2013（6）.

[2]  王海霞. 新课改背景下小学数学生活化教学的研究[J]. 学苑教育，2016（2）：54-54.

[3]  唐国林. 对新课程改革背景下小学数学教学生活化的探讨[J]. 新校园：中旬刊，2017（5）.