高职在线教学的学情调查和教学设计案例简析—以W学院为例

赵绍普 武汉软件工程职业学院（武汉市广播电视大学）

教学的本原和出发点在于以学生为中心，疫情期间，学生对于在线教学的态度和诉求对于教学过程和效果十分重要，基于此认识，笔者所在教务部门制定了《在线教学学生学习情况统计》腾讯文档，截至文章撰写时，学校共开设课程356门，在线任教教师566人，其中199人同时奋战在教学一线和防疫一线。

一、学生在线学习调查情况及分析建议

本调查覆盖该院校9个教学学院10876名学生，共收集有效数据7913条。由于需要收集学生对课程的评价数据，本调查获得的数据统计截至第三教学周。学生在线学习统计从何入手，这源于笔者对此问题的假设。在线学习学生学习情况统计涉及学习压力、网上学习接受程度、网上学习环境、对学习目标的清晰程度、学习任务完成程度、课程内容理解程度、上课满意度等共14个指标，重点在了解学生对网上教学的看法、学习难度、满意程度等。

（一）学生在线学习调查情况

1.学习环境、学习偏好及态度

从调查情况来看，学生大多具备在线学习硬件设施，具备wi fi等上网条件，少数学生需要付出流量的成本。从学习主动性和意愿来看，有42%的学生不太愿意接受在线教学这种形式，这对于在线教学开展造成一定的阻力。从对课程开设数量的反应来看，绝大多数同学表示无压力。从学生对教学形式偏好的调查结果来看，选择网上自学+直播的占50%，仅仅直播的占20%，选择网上教学+答疑占19%，表明学生对多种学习途径的混合教学是比较感兴趣的，体现了选择方式的多元化，能够激发学习兴趣，提高教学效果。

从学生对学习目标的熟悉程度来看，大多数学生只对自己喜欢的课程比较清楚，学习主动性比较强的，只有32%的学生对所有课程的学习目标了解，显示学习的主动性还有待加强，需要任课老师的督促、引导，创新教学设计，激发学习兴趣。

2.课程难易及教学平台

关于难度最大的课程及原因，每个专业都有不同的课程，原因基本上是课程难度大，听不懂，基础弱，条件有限，无法实操等。从调查来看，学生反映直播平台都很顺畅，教学平台较少卡顿的是优学院、学习通，智慧职教，中国大学慕课等。

给老师的建议：学生大部分能够理解抗疫时期的教学方式，体谅教师的辛苦，同时也提出多些互动，讲重点，不拖堂，不要在吃饭时间上课，少点作业等建议。

（二）对教学和管理的思考

1.做好复学后的教学预案

根据调查结果，42%的学生不喜欢网上教学，更喜欢坐在课堂听教师授课；在网上教学中完全能够听懂的学生只占5%，有20%的学生是少部分能听懂，可见，对于难度较大（基于学生的基础）的课程仍需要在复学后温故知新，答疑解惑。

2.及时调整教学安排

（1）调整时间。有部分课程因教师下沉社区的时间与课程时间冲突，有教师将上课时间调整到中饭时间，基于对教师和学生的身体健康考虑，更建议教师与社区协调时间，将上课时间调整到正常时间上来。

基于学生对直播时间的喜欢程度及学生建议，67%的学生更喜欢直播在45分钟内。直播3小时的课程应该调整一下，保证学习效果。

（2）开课调整。根据调查结果2%的学生认为课程太少，很闲。涉及到的学院、专业应该再次评估课程可出的可行性，尽量开出计划内的课程，为复学后实践课程腾挪时间。

3.优化教学设计

总体看，学生满意度达到97%。但是，通过对学生喜欢的课程及建议上看，教师讲解清晰、风趣幽默、互动多、课上有操作训练的课程更受人欢迎，因此，教师应该优化教学设计。

二、线上教学典型案例分析

本文中遴选的几门课程来自W学院教务管理部门提供的分享课程，是做的比较有特色的。分别是L老师的A课程，J老师的B课程，H老师的C课程和O老师的D课程。笔者通过分析四门课程设计，梳理课程特色，总结好的线上教学的设计规律。

3 C 1.教学过程分为自主学习、线上直播、反馈答疑和课程评价四部分。在自大学习过程中，老师向上传资源、布置任务，学生要完成任务，体现老师明确的设计意图。2.在线上教学中，除要合理安排教学内容外，快闪自我介绍ppt、I博平台导头脑风暴互动等方式加强与学生互动。3.反馈答疑环节可采取在线答疑的方式解决课程中的遗留问题。4.课程评价中通过优秀作业对比的方式激励学生找到自身差距，向优秀看齐。1.学习事项紧密提醒，确保学生各个教学环节进度正常。2.课堂互动环节采取的手段多样，调动了学生积极性。3.与学生密切沟通，了解学生特点和兴趣。4.直播前反复测试，准备充分。5.使用教学工具恰当，做到实用高效，不贪多求全。4 D 1.课程学习参考手册，包含课程学时数课程重难点是什么、每周学习任务、课程考核标准等。2.直播当天把学生本周的课程看一遍，熟悉内容。3.每次直播争取布置一到两个问题让学生自已去网上找答案，发挥学生学习主动性。4.每周两次查看学生学习进度，做到周任务周清零。1.课程教学中融入课程思政元素，从当下疫情入手，通过学好专业本领，为国家服务。2.实践性比较强的课程要尽量做到仿真软件和实物验证并行教学，自购了ARM7开发板。

三、在线学习结果评价

（一）A课程教学效果

函电实训（开发信：训练题+写作任务1）三个班级共113人，实交作业110人，交作业率达到97%，且成绩全部及格；学习通作业中113人，交作业人数为108人，达到96%，成绩全部及格。

（二）B课程教学效果

学生的各种活动参与度在91%―100%，学习热情高涨，测试前后成绩大大提高，输出作业的质量不断得到提升。

（三）课程教学效果

教学形式新颖，师生互动性强。

（四）课程教学效果

课程与当下时事结合紧密，善于运用学生耳目一新的教学形式，易接受，受欢迎。