新课标下伽利略理想实验在加强学生的文化基础和促进学生的自主发展中的作用

王大从

(北京师范大学台州附属高级中学物理组 浙江 台州 318000)

习近平总书记揭示了教育的本质，指出“百年大计，教育为本。教育是人类传承文明和知识、培养年轻一代、创造美好生活的根本途径。”“坚持把立德树人作为根本任务”，反映了教育的根本追求，抓住了“百年大计，教育为本”的关键一环。《中国学生发展核心素养》课题组负责人、北京师范大学教授林崇德说：“推动核心素养在教育实践中具体化和落实，就要从整体上推动各教育环节的变革，最终形成以学生发展为核心的完整育人体系。”伽利略理想实验就可以落实“立德树人”的根本任务和充当培养学生全面发展终身学习的角色。

1.伽利略理想实验在加强学生的文化基础中的作用

文化是人存在的根和魂。文化基础，重在强调能习得人文、科学等各领域的知识和技能，掌握和运用人类优秀智慧成果，涵养内在精神，追求真善美的统一，发展成为有宽厚文化基础、有更高精神追求的人。

1.1 丰富学生的人文底蕴。我们在课堂上可以通过对伽利略的生平等物理学史的讲述来激发学生的学习激情，培养良好的思想品质，树立正确的人生观和世界观。高中物理新课程标准明确提出，要通过高中物理的学习逐步养成和树立科学方法、科学态度、科学思维习惯、科学世界观，认识和领悟科学的本质、科学与人文的关系，培养学生的社会责任感，等等。物理学史集中体现了人类探索和逐步认识物理世界的现象、特性、规律和本质的历程。

1.2 帮助学生树立正确的科学精神。同时，通过对物理学史的讲述，学生能消除对已有物理知识来源的灌输性，真实感受到任何一个定律的发现和理论的建立既与个人努力密不可分，又受到物理学发展内在规律的制约。任何物理知识的获得都离不开实验，可靠的、精确的、逻辑性严密的实验是物理学的基础。因此，了解物理学史可提高学生进行科学创造的自信心和自觉性，这对于培养学生实事求是的科学态度和创造力有着十分重要的意义。同时，物理学史中有许多科学家为真理献身的动人事迹，如伽利略为宣传哥白尼的“日心说”而被教会终身监禁。这些科学家不畏艰险，不惜生命，不慕利禄，不惧权威，追求真理的高尚品质，有利于培养学生实事求是的科学态度、献身科学的探索精神，为以后的学习和研究打下良好的基础。

2.伽利略理想实验在促进学生的自主发展中的作用

自主性是人作为主体的根本属性。自主发展，重在强调能有效管理自己的学习和生活，认识和发现自我价值，发掘自身潜力，有效应对复杂多变的环境，成就出彩人生，发展成为有明确人生方向、有生活品质的人。

2.1 帮助学生学会学习。会学习包括乐学善学、勤于反思、信息意识等基本要点。著名科学家达尔文有这样一段名言：“世界上最有价值的知识是关于方法的知识，教给了方法就是教给了学生点石成金的指头，教给了捕获猎物的枪，学生就可以用它去捕获猎物，索取知识的金山。”这段名言鲜明地指出了学习方法在教与学中的重要意义。伽利略本人就是一个乐学善学、勤于反思的榜样，通过预习和复演伽利略理想实验，学生学会了自主思考、团队合作等良好的学习习惯。复演实验的过程中通过自己的观察、比较、积极思考，进行自我检查和认识学会自我尝试，自寻规律，或者与同学相互讨论，促进他们思维碰撞，这对逐步教会学生学习，让学生会创造是大有裨益的。

2.2 培养学生健全的人格，让学生健康生活。通过对物理学史的讲述，学生知道伽利略开创了以实验事实为根据并具有严密逻辑体系的理想实验，因此他被称为“近代科学之父”。但是这种实事求是的科学研究触犯了罗马教庭，并因此被判终身监禁，此间他写出了他一生中最伟大的一本书——《运动的法则》。对科学的执著追求以及罗马教庭的迫害使伽利略生活窘迫，健康水平下降，以致双目失明，于1642年1月8日因病去世。学生深深的感受到，即使在生活最黑暗的时候伽利略也没有丧失对生活的积极态度，学生会潜移默化的把伽利略这种健康的生活态度演绎到自己的生命里。通过对伽利略理想实验这节课中物理学史的讲述，老师和学生会在故事中就学会了珍爱生命、健全人格、自我管理等等健康生活的所需的基本要点。