高中思想政治教学中对学生社会责任感的培养分析

王 霄

(福海县职业高中 新疆 福海 836400)

“天下兴亡，匹夫有责。”高中生是国家未来的领导者，是社会未来的建设者。培养高中生的社会责任感，为高中生树立正确的人生观、价值观和道德观念。引导高中生承担起自己的社会责任，做一个有担当、有抱负的社会公民。不仅是为高中生未来发展而奠定良好基础的最佳途径，也是对我国的未来建设和发展都具有重要意义的教学目标。

1.在高中思想政治教学中培养学生社会责任感的教学意义

社会责任感是指，我们每个人都对需要自己承担的社会责任，具有一定的自觉性和主动性。认同自己承担社会责任与付出的必要性，同时也是一个人思想觉悟和道德水平的体现。

而在高中思想政治教学中培养学生的社会责任感，一是因为高中生本就面临着成年。成年后的他们将具有更多的政治权利，同时也需要承担更多的社会责任。培养高中生的社会责任感，对帮助学生渡过未成年到成年的这一阶段，具有重要的促进作用。同时，高中生也会出现继续求学和踏入社会这两种选择。对于踏入社会的学生来讲，培养他们的社会责任感，将帮助学生更快更好地适应社会生活。也能对学生的行为、思想发展具有一定的规范作用。是促进高中生未来发展的重要因素。

2.目前高中思想政治教学过程中存在的教学问题及其原因

首先，高中思想政治课程收到传统教育理念和应试教育的大环境影响，在教学中过分侧重于学生理论知识的学习和考试成绩的提升。而忽略了培养学生社会责任感与提供学生思想道德水准的重要性，因此造成了教学质量的下降问题。

其次，在目前的高中思想政治教学过程中，教师采用的教学手法过于单一，运用的教学案例也大部分陈旧过时。不仅降低了学生的学习兴趣，也会使得学生无法将在课堂上学到知识灵活运用到实际生活中去，从而导致学生学习效率的下降。

最后，高中思想政治课程在教学过程中，仍然将教师放在教学的中心位置上，而没有凸显学生自教学中的主体地位。这不仅仅降低了学生在课堂中的学习积极性和主动性，更使得教学内容偏离了学生的实际所需，从而造成了教学效率持续下降的问题。

3.在高中思想政治教学中培养学生社会责任感的教学策略

3.1 结合实际生活，培养学生的社会责任感。在当前的高中思想政治教学中，许多教师采用的教学手法和教学案例已经十分陈旧，不适宜继续用来开展高中生社会责任感的培养教学。针对这种情况，教师可以结合实际生活中的具体事例，调动学生的学习积极性。

例如：在学习“发展社会主义市场经济”这一课时，高中思想政治教师可以从我们的实际生活中搜及教学素材。从本市、本城镇的人口、土地资源、生态环境、贸易发展讲起。为学生普及什么是社会主义特色的经济市场发展，并引导学生认识自己在社会经济发展中充当的角色和该承担的责任，从而培养学生的社会责任感。

3.2 开展自主探究，培养学生的社会责任感。在目前的高中思想政治教学课本中，都有让学生展开自主探究学习的内容。这证明高中生开展自主探究学习十分有必要，因此，高中思想政治教师在进行学生社会责任感的培养教学时，也可以运用自主探究的教学方式，让学生去实际感受什么是社会？我们的社会责任又体现在哪些方面？从而有效培养高中生的社会责任感。

例如：在学习“我国公民的政治参与”这一课时，高中思想政治教师可以为学生布置“我国公民政治权利具体变现”的自主探究学习作业。请学生通过小组合作、查阅书籍、上网搜索等多种形式，将我国公民具有的政治权力总结下来。在提高学生学习积极性和主动性的同时，更有利于高中生了解自己拥有的政治权利和社会责任的具体体现，从而培养学生的社会责任感。

3.3 展开社会实践，培养学生的社会责任感。在高中思想政治教学中培养学生的社会责任感，最直接有效的途径就是开展社会实践教学活动，让学生脚踏实地，去真实感受、观察我们所生活的社会，了解公民的社会责任具体有哪些，我们该怎样去做等等。直观感受、切身体验，是激发学生思想政治学习兴趣，培养高中生社会责任感的有效途径。

例如：在学习“公民的政治生活”这一课时，高中政治教师可以组织学生共同参与社会义工的慈善活动。慰问孤寡老人，清洁街道卫生，参与社会普法活动和义医活动，旁观法庭，参加民主选举投票等等。这些都是让学生在社会实践中认识自己的责任义务，培养学生社会责任感的直接途径。

综上所述，在高中思想政治教学中培养学生的社会责任感，既是顺应新课改教学要求的必然选择，也是促进高中生道德思想水平提升，为学生未来长久发展而奠定良好基础的最佳途径。