《高级英语》课程思政教学模式创新研究

张 琦

一、引言

大学生是社会主义现代化事业的建设者和接班人，做好大学生的思想政治工作是高校的一个重要职责和任务，将思政工作贯穿于教育教学的全过程，由“思政课程”向“课程思政”转变，推动“大思政”教学格局的建立、完善，对于大学生的教育发展具有重要的价值和意义。《高级英语》是高等教育英语专业高级阶段(本科)的精读课，属于必考课程，在英语专业的课程体系中占据着重要地位，对其进行课程思政教学模式的创新，既能丰富英语的教学内容，又能进一步完善大学生思政教育形式，提升大学生的思想政治境界，实现全面发展的教育目标和培养目标，有效促进专业英语教学质量和教学水平的提升。

二、基于课程思政新理念的《高级英语》教学模式的可行性分析

(一)《高级英语》与高校的思政理论课的根本任务一致

作为大学教育中的重要组成部分，《高级英语》虽然与思政课程分处不同的教学领域，但两者的教育宗旨和根本任务是一致的。《高级英语》通过培养学生对英语的理解、沟通、写作能力来进一步提升学生的文化素质，促进学生品格的发展、道德的提升，进而不断增强其可持续发展的能力，更好地适应社会和个人的职业发展。而大学的思政课程则通过系统的思政理论，在爱国主义、集体主义、核心价值观教育的指导下，帮助学生提升思想品德，树立正确的信念理想，使学生能够更好地适应社会，实现自我价值。两者的根本任务都是立德树人，都共同承担着促进学生德、智、体、美、劳全面发展，使其成为社会主义接班人和建设者的任务。在英语教学中融入一定的思政教育，一方面，能够提升思政教育的灵活性和应用度；另一方面，也能够形成一定的协同效应，使《高级英语》在教学过程中的知识目标、能力目标以及人文目标都得到进一步的实现和优化。

(二)《高级英语》蕴含着丰富的思想政治教育资源

专业的思政课程较为明显和刚性，容易引起学生的心理排斥。将《高级英语》中的优秀作品、语言学习以及写作能力培养的教学全过程融入思政教育，将会显得更加隐性。当教师在进行《高级英语》课程教学时，自发地融入思政教育，弘扬正确的理想信念，能够使教学起到触类旁通、协同效应的作用，为学生的成长提供良好的人文发展土壤，同时也是对思政教学的有力补充。

三、课程思政在《高级英语》教学中的必要性和重要性

(一)课程思政在《高级英语》教学中的必要性

《高级英语》是一门兼具工具性和人文性的学科，一方面，对于英语的语言性学习能够提升学生的英语交流能力。学生通过学习能够用英语进行词汇解释，翻译文章难句，使用英语归纳文章的主题思想，并能对文章的内容进行简单的分析、评论。另一方面，《高级英语》课程具有人文性，在教学的过程中，会对西方的文化进行学习、了解，《高级英语》课程的开放性使其成为学生了解世界的一个有效窗口。大学生作为网络时代的“原住民”，在信息获取上具有得天独厚的优势，但是由于大学生的身心发展尚不成熟、社会经验不足，在世界观、人生观、价值观方面有待发展，辨别觉察能力相对较弱，如果没有坚定的社会主义信心和信念，大学生将很容易被外界信息误导，不利于个人的成长发展。在多元价值观的时代下，思政教育应该发挥主心骨的作用。高级英语作为英语专业课程中的重要学科，必须要加强课程思政教学模式的创新，坚守占地，坚持正确的导向，加强大学生的思想政治教育，在提升学生的英语能力和水平的同时，帮助学生提升信息的辨别觉察能力、去伪存真能力。

(二)大学英语教学在课程思政中的重要性

语言是文化的载体，在《高级英语》教学中，教师不仅对英语的语言知识进行讲授，还要对语言背后的价值观、文化习俗、社会风尚等进行介绍，这些文化知识对于学生能够起到潜移默化的教育作用。《高级英语》作为英语专业大三、大四的专业课程，具有影响大、关注度高的特点，将《高级英语》英语教学模式进行改革、创新，应用课堂思政的教学模式，不仅提升了英语教学的课堂丰富度，拓展了《高级英语》的课堂内涵，而且能够与思政教育形成协同联动的效应，使学生在无形中提升自身的思想政治素养，帮助大学生在纷繁多元的网络世界中坚定社会主义信念，树立坚定的共产主义理想，成为合格的社会主义事业的建设者和接班人。

四、《高级英语》教学的现状分析

(一)学生学习的功利性过于明显

教育的根本任务是立德树人。在《高级英语》教学过程中，教师可以明显感知：学生英语学习比较偏向功利化。部分学生的英语学习主要是为了获得更好的收入和生活，这是一种常见功利性学习理念。功利化的学习导致英语课程的学习变得更加工具性。英语学科不仅具有工具性的特点，更具有人文价值，在优秀的英语文章、作品中彰显出的人文情怀和人文底蕴是人类文明的重要瑰宝，大学生在进行英语学习时应该将这些有价值的人文情怀吸收、学习，为己所用，不断促进自身综合素质和人文素养的提升。

(二)教学方法落后，教学重点出现偏差

学生出于功利性的目的，在进行英语学习时主要目标会聚焦考研、考级、找工作等方面，英语学习也会更加偏向于快速有效的方式，忽略了英语学习的重点。教师和学生出于提升成绩的目的，在教与学的过程中始终强调死记硬背的重要性，忽视了英语背后的内涵和魅力。教师在教学过程中仅仅对学生进行语法知识、句式特点等基础性内容的知识灌输，忽视英语这一门语言的人文价值，在教学重点上出现的偏差，加上“满堂灌”的教学方法使得学生对英语学习的兴趣缺失，进而导致英语教学的效率不高、质量欠佳。

(三)在教学的过程中单向的文化输入，不利于思政教学的发展

英语作为一门外语，与汉语在句式结构、语法特点上存在很大的不同，这些不同从根本上来说，是由中西文化、思维方式的差异引起的。教师在授课的过程中，为了使学生明确了解英语的特点和使用习惯，需要对西方文化进行进一步的讲解。但是，在《高级英语》的课堂中，教师往往存在着单向的跨文化传播，也就是仅仅对西方的文化知识、风俗习惯、社会风尚进行介绍，对中国的传统文化、人文情怀、风尚礼节等谈论较少，即使提及，也仅是对中国文化知识的简单翻译，缺乏深度和系统性，久而久之，容易导致学生对中国传统文化的漠视。《高级英语》课程是学生了解世界的重要窗口，但是文化的沟通与交流应该是双向、对等的，在《高级英语》课堂中的单向输入，不利于学生建立起文化自信，也不利于学生价值观的培养，对于思政教学工作的推进会起到一定的阻碍作用。

五、促进《高级英语》课程思政教学模式创新的策略

(一)对教学内容进行深入挖掘，寻找其中的思政元素

在英语专业课程的教学过程中，要不断地对课堂环节进行优化。思政课堂融入《高级英语》教学，不仅能够提升《高级英语》课堂的文化对比，而且能够进一步丰富课堂内容。教师在课堂环节要注意尊重学生的主体地位，发挥学生的积极性和能动性。学生只有提升了学习的积极性，使学生想学、爱学、会学，才能进一步促进学习效果和学习质量的提高。《高级英语》覆盖的内容范围比较广泛，中心主题比较丰富，涉及社会生活的各个方面，从校园生活、历史典故到科技创新、节日风俗等，这些都能成为思政教学的接入点，教师通过对这些内容的延伸，组织学生进行积极的讨论。对于课本中隐藏的西方价值观和意识形态，教师要有意识地进行引导，能够在潜移默化中帮助学生树立正确的三观。同时，也能够有效帮助学生建立起对中国文化的自信心。对教学内容进行深入挖掘，寻找其中的思政元素，一方面，能够提升英语课堂的丰富性，另一方面，能够帮助学生建立和培养良好的政治素养、道德品德，对学生的全面发展具有重要的价值。

(二)对教学方法进行改革和创新，提升教学的质量和水平

《高级英语》课程思政教学模式下，思政教育以“润物细无声”的方式进行着教化工作，提升学生的思想境界，促进学生树立起正确的三观。这种目标的实现，需要教师采用更加有效的方式进行教学的改革和完善。在信息化的时代背景之下，教师的教学工作应该综合利用多种手段，尤其是在当前的多媒体的时代背景之下，借助音频、视频、动画等多种形式促进教学活动的顺利推进，提升学生的学习兴趣，使用网络资源对教学内容进行拓展，以丰富灵活的多种教学形式促进教学效果的提升。《高级英语》在与思政教育融合的过程中，要对教学方法进行改革和创新，利用英语课程的实用性和生活性的特点，增强英语教学与思政教学融合的灵活性和有效性，提升学生对思政教育重要性的认识，促进学生对思政内容的理解。教师帮助学生进一步梳理思政知识，提升对思政工作的认识。同时，教师要不断地创新教学的方式方法，例如，组织一些主题活动或辩论比赛、演讲比赛等提升学生的语言输出能力，在活动中融入思政的内容，丰富思政与大学英语相结合的形式。

(三)提升教师队伍的思政水平和思政素质

教师对于学生的课堂学习效果有着重要的影响。在课程思政体系的建设过程中，要加强对教师队伍的建设工作。首先，教师团队本身要充分认识思政工作的重要性。其次，教师要不断提升自身的能力和水平，提高英语教学质量，找到将《高级英语》课程与思政教育相融合的有效途径。另外，在学校内部要组建专门的教研团队。根据思政体系的特点和英语课程特点进行有效的融合研讨，寻找英语与思政课程融合的有效途径，不断提升《高级英语》课程思政的教学质量，真正做到英语教育与思政教育协同发展，共同进步。教师在平时也要不断加强自己的思政水平和素养，积极参加相应的思政教育讲座，学习相关的思政知识，对国内国际局势、发展大势和最新的政策、理论进行学习，使教师的思政教育知识能够得到进一步的积累与提升，促进高级英语课堂思政教学模式的进一步发展，不断拓展资源，完善自身的知识储备。加强与思政教师的交流与合作，在英语课程思政教育的教学目标、教学内容、教学方式、评估方式、考核手段等方面进行合作，促进教学活动取得良好的成效。在对教师的教学进行评价时，要在传统的评价体系中加上思政知识的学习效果、思政设计的结合度等，激励教师加强课堂中的思政教育，促进英语教育与思政教育更好地融合。

六、结语

在“课程思政”的改革理念之下，高校的英语教师在英语课堂上要提升对思政教育重要性的认识，从国家战略和人才建设的高度看待英语课程思政教学模式的创新，提升对英语课程中融合思政教育的重要性和必要性的认识，提升自身的思政素养，创新教学的方式方法，提升思政教育与《高级英语》教育教学融合的质量和效果，在教授语言知识的同时，加强对学生的道德教育，帮助学生树立起正确的世界观、价值观、人生观，使学生成为合格的社会主义事业的建设者和继承人。