让思维飞扬——小学语文教学中培养学生的创新思维探究

程小芳

(浙江省衢州市衢江区全旺镇中心小学 浙江 衢州 324000)

创新思维是人类创造力的核心思维。在社会的发展和人类文明的进步中，创新思维一直是处于主导地位。所以，提高人们的创新思维要从小学抓起，而新课程改革也明确提出要注重培养学生的创新思维，小学时期的学生正处于发展的关键时期，所以对其培养创新思维对日后学习和生活都有着重要的意义。在小学语文课堂教学中，老师要积极的运用新型教学方式，改变传统教学观念，以此来提高学生的创新思维能力。

1.小学语文教学中培养学生创新思维的重要性

拥有创新的思维可以影响到人的一生。在发展迅速的现代化社会中，创造性人在在社会中的要求越来越高，以至于创新才是生存的关键。在历史的长河中，有很多为大之人都是具有很强的创新能力和思维，能够创造出不寻常的东西，成为人们学习的榜样。拥有一个创造性思维是每个人都应该具备的能力，所以，培养创新思维要从小学开始。小学阶段是人生发展的初期阶段，所以培养起创新思维也是最为关键的时期。而小学语文教学作为学习的基础课程，不但要提高学生的文化素质，更重要的是要培养学生的创新性思维。所以在小学语文课堂开展创新思维培养，是对小学学生创新思维培养的重要基础。

2.小学语文教学中培养学生创新思维的策略

2.1 建立师生平等的关系，创造良好的学习氛围。小学语文教学学生学习的基础学科，同时也是老师和学生感情交流的枢纽。在课堂教学中创造出欢乐的学习氛围能够让学生保持一个愉快的心情，以此来提高其学习成绩，同时也有利于培养学生的创新思维，让学生大胆发言，说出自己的见解和看法。反之，老师要在课堂教学的时候过于严肃，就会使学生出现胆怯心理，以压抑的心情去学习，导致不敢说出自己的看法，这样就会阻碍其活跃的思维，影响学生的进步和创新思维的培养。所以，在日常教学过程中，老师要采用微笑式教育，营造出轻松快乐的学习氛围，以学生为学习的主体，真正的做到关爱学生、信任学生、包容学生等，从而建立起和谐是师生关系，走进学生的心灵，了解学生内心的真是想法。采用这种教学方式，能够有效的提高学生和老师的感情，让学生积极的大胆的说出自己内心的想法，有助于提高学生的创新思维。例如在开展部编版小学语文《宝葫芦的秘密》这一课程学习的时候，老师可以在课堂上进行提问，首先让同学们以分组的形式讨论本篇文章所讲述的主要内容，事情发展顺序等，讨论之后举手回答老师提出的问题，对于一些回答较好的同学提出适当的表扬，而那些回答不足的学生老师要给予鼓励，并要以微笑的方式给学生信心。通过这样的学习方式，能够有效的提高学生的自信心，让其敢于发言，从而提高其创新性思维。

2.2 鼓励学生发扬自己的长处。由于小学时期的学生内心充满了好奇心，且内心有一个很强的好胜心理，所以这个年龄段的学生喜欢被夸奖，受到老师的夸奖之后就会产生更强劲的学习动力，所以，老师要细心的发现学生的长处，对其优点给予适当的夸奖，这样就可以让学生在学习过程中充满成就感和学习积极性。比如一个学生提出了自己对某件事物的看法时，老师就要适当的提出表扬，因此来鼓励孩子。所以老师要想方设法为学生创造获得成功体验的机会，让学生在感受成功的喜悦时也会提高其学习兴趣，从而产生敢于发现积极进取的心态，对其创新思维提供了良好的保障。例如在开展部编版小学语文口语交际《我的暑假生活》这一课程学习的时候，老师可以采用学生自主发言的形式，让学生勇于分享自己在暑期生活中遇到的一些奇闻趣事，同时鼓励学生在讲解的时候可以添加适当的肢体动作，更加生动的把自己所遇到的有趣的事情讲解出来。本节课程的开展，不仅让学生学到了口语交际能力，题提高了学生的创新思维，让学生的表演能力得到了提高。

2.3 开展实践活动，提高学生创新思维。小学时期的学生正处于一个好玩的年龄，所以在玩耍的过程中学习是其最喜欢的学习方式。所以，语文老师可以组织一些活动来提高学生的创新思维。比如在开展部编版小学语文五年级《草船借箭》这一课程学习的时候，老师就可以让学生举办角色扮演，让学生们根据自己对课本内容的理解扮演不同的角色，允许学生通过自己的想想加入一些故事情节。这样不仅可以提高学生参与课堂学习的积极性，还能够让学生对知识的理解更加透彻。采用这一方式展开语文教学，不仅让学生感受到了语文的魅力，同时还提高了学生的学习兴趣，更重要是的能够培养学生的创新思维。

3.结束语

在小学语文教学中进行创造思维的培养，需要老师在日常教学过程中善于发现学生的创造能力，并且加以正确的引导，以此让学生的创新思维能力长久发展。为日后的学习和生活以及社会做出自己的一份贡献。