小学语文微课教学设计策略研究

葛美华

(浙江省东阳市白云昆溪小学 浙江 东阳 322100)

对于小学阶段的小学语文教学来说，老师要摒弃传统教学的不足之处，致力于提高学生的人文素养，营造良好的课堂氛围，让学生可以在轻松愉悦的环境下学习，而利用微课进行教学，可以丰富学生的学习资源，在一定程度上也可以培养学生的创新能力，调动学生的学习积极性，提高学生的综合素质，让学生全面发展。因此，下文主要从三个方面来谈。一是利用微课设置疑问，培养学生的自主能力，二是利用微课突破难点，增强学生的理解能力，三是利用微课拓展延伸，提升学生的语文水平。

1.利用微课设置疑问，培养学生的自主能力

在传统的小学语文课堂教学中，大部分老师只关注学生的学习成绩，就会导致课堂氛围非常的枯燥乏味，学生的综合能力也不会有太大的提升，这也一直是小学语文教学中存在的问题，而老师运用现代化的教学工具结合科学的教学方法，就会在一定程度上培养学生的自主学习能力，让学生的思维可以得到更好的发展，所以说，老师就可以利用微课为学生设置疑问，引导学生自主探究，实现学生在课堂中的主体地位，老师也要适时的对学生进行引导和指导，让学生可以通过老师的指导从而得到分析解决问题的能力。

例如：在教学部编版小学语文三年级上册《美丽的小兴安岭》这一篇课文时，老师就可以利用微课视频把本节内容的问题列举出来，让学生自主的探究这些问题；在实际的教学过程中，学生通过观看视频就会有针对性的去阅读课文，由于这篇文章是按照四季变化的顺序描写，那么，老师就可以借此提出“春天的树是什么样子的？夏天其他景物又是什么样子的呢？秋、冬季时的特点，是不是与春、夏季相同，先写树木，再写其他景物呢？”这几个问题，培养学生的解决问题能力。

2.利用微课突破难点，增强学生的理解能力

对于微课在小学语文课堂教学中的运用，老师要充分利用其优势，进行高效化的教学，那么，教学的重点以及难点就可以利用微课实现；在小学语文的教学中，学生的课前预习也非常的重要，而学生通过观看微课视频预习新课会更加有效果，老师制作视频时也要考虑到学生的年龄特点以及心理特点，视频内容要有一定的趣味性，只有这样，才能够激发学生的学习兴趣，学生的预习效率也会非常的明显，并且可以增强学生的理解能力。

例如：在教学部编版小学语文三年级下册《我变成了一棵树》这一篇课文时，老师就可以提前制作微课视频，把这篇课文的教学难点包含进去，然后放到网络平台上，让学生在课前观看视频进行预习，对于这篇课文而言，重点以及难点就是“理解课文内容，说说你觉得文中哪些想象有意思。”和“展开想象，说说如果你也会变，变了以后会发生什么奇妙的事。”让学生的充分理解伟大的母爱，提高小学语文课堂教学质量。

3.利用微课拓展延伸，提升学生的语文水平

在小学语文的教学中，微课不单单存在于课堂中，老师也可以利用微课拓展延伸，将学生引进更具生活化的语文场景中；老师在利用微课拓展延伸时，要注意不能太过盲目，要根据教学内容去制定适宜的教学方法，拓展延伸可以是课中也可以是课后，比如在学完一篇课文后，老师就可以推荐学生去观看相关内容的微课视频，让学生的理解更加深刻，也让学生的语文水平可以得到提升。

例如：在教学部编版小学语文三年级《守株待兔》这一篇课文时，老师就可以利用微课拓展延伸学生的知识，由于这一篇课文属于寓言故事，学生对这一类题材往往都非常的感兴趣，那么老师在课堂教学完成后，就可以给学生推荐不同类型的寓言故事，比如“狐狸与野猪、农夫与蛇、渔夫与小梭鱼、猴子捞月、狮子和海豚”等等，并且把微课视频发到网络平台上让学生观看，然后让学生分享自己的观后感，提高学生的学习水平。

综上所述，在小学语文的课堂教学中，老师要充分明确微课的地位，真正发挥微课的最大价值；总而言之，如果老师把微课利用好了，那么微课的作用就是利大于弊，老师在实际的教学中，要依据学生的实际情况和教学的主要内容使用微课，为学生营造一个良好的课堂学习氛围，激发学生的学习兴趣，使得学生可以真正体会到小学语文的魅力所在，提高学生的综合素质，让学生可以全面发展。