谜语串出故事来

邱戊琴/文

猜谜语是很有意思的事情，围绕猜谜语这个行为，本就很容易写出一篇有趣的作文来。在很长的一段时间里，猜谜是我国古代文人的乐事之一，与谜语有关的故事也有一箩筐，对此加以学习，能运用趣谜为我们的作文注入新内容。下面看两篇习作节选：

下午最后一节课快下课时，天突然暗下来，接着电闪雷鸣，继而风雨大作……

“真倒霉，为什么非要在快放学的时候下雨？”因为中午的时候阳光明媚，我没带雨具，心里不由得怪起老天爷来。

偏偏在不一会儿后，下课铃声和雷声一起传进耳朵，我的心里就更不是滋味了。今天爸爸妈妈要加班，看来，我只能等到雨停后才能回家了。

同学们一个个走了，教室里只剩下我和另一名同学。我们都趴在窗台上看着窗外，心里很郁闷。

“真是的，放学时候下雨。”我抱怨道。

“是呢，最讨厌这样的情况了。”他附和道。

“看来只能等雨停了。”

“你家里人不给你送伞吗？”“是啊，他们要加班。”

“哎，太没劲了。”

“是呢，好无聊啊！”

…………

我们就这样有一搭没一搭地抱怨着，以打发漫长的等待时间。

最后一节课快下课时，天突然暗下来，接着电闪雷鸣，继而风雨大作……

放学了，有雨具的同学陆续走了，最后教室里只剩下我和另一名同学。他趴在窗台上发呆，看起来心情不佳。我想，不如和他猜猜谜，调节一下情绪吧。

我对他说：“我出个谜语你猜好不好？”

“好。”他高兴地转过身子，“快出题。”

“世间一朵花，能闭又能开。晴时造阴凉，雨中听鼓点。”我说。

“哈哈。鲁班造亭子，不安门和窗。要是有了它，现在早回家。”他想也没想就答。

“以谜解谜，高手啊！”我竖起大拇指，又说出一个谜面，“远看小洋楼，近看大馒头。人在底下走，水在上面流。”

“你也不错嘛。”他也朝我竖起大拇指，“害了相思病，身体瘦如柴。待到团圆日，涕泪满脸流。”

…………

我们就这样围绕雨伞互相出题，度过了一段愉快的时光。不久后，雨停了，我们一起走出教室。

这两篇文章是就两个男生在教室看外面下着大雨的情景而写的，应该说都较准确地把握了情景的内容，并展开了合理的想象。但看过之后，相信你也会觉得后者比前者写得好，这是为什么呢？在景物、心理等描写上，后者写得明显不如前者，可是在语言描写上，后者较前者高明多了，不仅没停留在抱怨上，还利用谜语营造了有趣的情境，拔高了主题。我们该如何利用谜语为文章制造幽默、增添趣味呢？

首先，要先了解谜语是什么。谜语必须包括三部分，即谜面（谜语的题目，又称谜题、题面等）；谜目（谜底的范围，可起限制和提示作用）；谜底（谜语的答案）。

其次，要学会猜谜和制谜。猜谜时，人们是根据谜面和谜目进行猜测的，因此，解读谜面很关键。比如猜物体的谜语，我们要读懂谜面描述的内容，前文列举的习作，后者中以谜猜谜的四个谜语，根据他们的描述，很容易就猜到答案是雨伞。又如猜字谜，我们要根据谜面的描述去拆分或重组，“你有他也有，迩地都没有”一谜，“你”“他”共有的是“人”，后一句则排除了“尔”和“也”，因此不难得出答案是“人”。猜谜有法可循，待你知识丰富到一定程度，掌握了猜谜的方法，自然也就会制谜了。

素材亮相：

诗谜解字谜

苏轼和苏辙是两兄弟，与他们的父亲苏洵一起被称为“三苏”，都很有才华。

年少的时候，兄弟俩常一起读书，休息之余，则喜欢玩文字游戏。冬日的一天，两人读了很久的书，一同起身，靠着窗户往外看。此时，外面正下着大雪，漫天皆白。

苏轼见此，心境大开，对弟弟说：“我出个字谜给你猜。”

不待苏辙点头，苏轼就说道：“雨余山色浑如睡。”

苏辙低头想了半天没有答案，待再次抬头看向窗外，这才明白过来，便回道：“我续兄长的雅趣，来一首诗吧。”

苏轼应道：“快请道来。”

苏辙略作思考，吟道：“此花自古无人栽，一夜北风遍地开。近看无枝又无叶，不知何处长出来。”

听罢，苏轼伸出大拇指道：“你猜中了，对你的诗，为兄佩服。”

运用指导：

两个谜语的谜底都是雪。苏轼的字谜里，取“雨”和“山”的组合，而这个“山”，是睡着了的，即横卧，便是“雪”。苏辙的诗谜，不用解释，很多同学都能猜出来。用制谜的方法去猜谜，让本来简单的事起了波澜，是不是平添了更多的趣味呢？

习作实例：

“爸，给您，别忘记了啊。”我把字条递给爸爸。

“老鼠对狗说：‘我昨天和猫约会了。’”妈妈抢过字条读出了声，丈二和尚摸不着头脑地说，“这都什么跟什么啊？”

“秘密。”爸爸对妈妈说，“这是我们父女俩的秘密。”

“对我还保密？”妈妈显出了霸气，“哼，不论是猫狗还是老鼠，统统不准带回家养。”

我和爸爸相视一笑，异口同声道：“保证不带。”

其实，妈妈哪里知道，我要爸爸带回来的，是她昨天晚上刚禁止我和爸爸再吃的薯片啊。

——陈小希《零食的战斗》

点评：文中“我”在字条上写暗语，这样一句话，文中的妈妈没有深想的话，哪里会意识到说的是薯片呢？为了吃零食，小作者和爸爸可真是费尽了心思啊。这样的家庭“战争”，真是不失趣味呢。

“你们的新老师如何？”妈妈一见到我，劈头就问。“挺好的啊。”我敷衍道。

“怎么个好法啊？就不能说具体点吗？比如长什么样？”妈妈进一步追问。

“长什么样啊？”我看着妈妈，突然笑了起来，“我也没细看，第一印象就是长得半个月。”

“半个月？你是说他只给你们代半个月的课？”妈妈着急了。

旁边一个同班同学经过，笑着说：“阿姨，艾雯是说老师长得胖。”

“胖？”妈妈愣了一下，突然回过味儿来，笑了一下马上变严肃了，“可不许随便议论老师。”

“不是您让我具体描述的吗？”我嘟囔道。

——艾雯《放学路上》

点评：小作者利用谜语来描述老师的外貌，生动有趣，读来还颇有韵味，让人忍俊不禁。

小试牛刀：

相信你也是一个猜谜高手，但你参与过制谜吗？请就下面给出的词语来制几道谜题吧。稿件可投至：Aiyoumo@126.com。扫描此文标题右侧二维码可阅读参考例子。

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